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三年制(高职)商务英语专业人才培养方案

发布者: [发表时间]:2019-09-24 [来源]: [浏览次数]:

三年制(高职)商务英语专业

人才培养方案

专业名称

商务英语

专业代码

670202

所属专业大类

及专业类

教育与体育大类 语言类

适用级别

2019

公共课教学部

娄广信

教务处

院教学管理与指导委员会


 

 

 

宝鸡职业技术学院

〇一九年五月


人才培养方案排版注意事项

为便于全院的《人才培养方案汇编》印刷,请各系在制(修)定人才培养方案时注意以下方面:

1.设置:A4标准页面纵向排版,表格能设置成纵向页面的请尽量设置成纵向 ,上边距2.5cm,下边距2.5cm,左边距2.8cm,右边距2.8cm

2.页眉页脚:一律不要设置页眉页脚。

3.关于分节:请尽量不要设置分节符

4.字号:专业大标题为黑体小二号字加黑,段后2行间距。正文一级标题为宋体四号加黑,二级小标题为宋体小四号加黑,其余正文字体均为宋体小四号字。

5.行、字间距:行间距设置成固定值22磅,字间距设置为“标准”,注意首行缩进2格。

6.表格:表格内的字体、字号、行间距、字间距可根据页面情况和表格大小自行调整(最好使用5号字);表格边界尽量不要超过设定的页面边距;如表格过宽,一页排不下,可适当缩小字号、调整行间距或分页的形式来设置表宽为一页;注意表格中成段的句子要首行缩进2格。

7.标题格式: XX专业人才培养方案XX-请用专业代码+专业名称全称)。

8.附模板以供参考:(见下页)


商务英语专业人才培养方案

一、专业名称与代码

二、教育类型及学历层次

三、招生对象与学制

四、职业面向

五、培养目标与规格

六、课程体系课程设置

七、教学进程安排

八、条件与保障

九、毕业标准

十、专家论证意见

商务英语专业人才培养方案

一、专业名称与代码

(一)专业名称:商务英语

(二)专业代码:670202

 

二、教育类型及学历层次

(一)教育类型:高等职业教育

(二)学历层次:大专

三、招生对象与学制

(一)招生对象:高中毕业生、同等学历者

(二)标准学制:三年

四、职业面向

(一)职业面向

主要面向国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心及相关岗位。

 

(二)专业面向的岗位(群)

1.专业面向岗位

 主要面向4个岗位群的12个职业岗位,其中4个为初始岗位,4个为发展岗位,4个为相关岗位。

 

1 专业面向岗位

序号

岗位群

初始岗位

发展岗位

相关岗位

1

涉外业务员

贸易专员

贸易主管

跟单员

2

涉外商务助理

外贸助理

外贸主管

涉外商务代理

3

涉外商务文秘

涉外接待

涉外商务谈判

翻译

4

涉外酒店管理

酒店前台

部门主管

部门经理

5

商务英语教学

教师

专业带头人

培训师

2.学生职业发展路线

2 学生职业发展路线

职业发展阶段

毕业后工作年限

岗位群

助理

1

对外经贸企业或有进出口经营权的企业从事商务助理、营销助理、协助签订销售合同等助理工作、学校或培训机构助教

独立完成某项业务

2-3

销售顾问、市场营销员、采购员、外贸公司文秘、外贸公司报关员、学校或培训机构教师

班组管理

3-4

营销主管、外贸采购负责人、外贸公司业务主管、行业专业带头人

部门管理

5-8

客服经理、外贸公司业务主管、商务谈判人员、外贸公司人力资源总监、外贸公司部门经理、学校教研组长或培训公司部门主管

综合部门管理

9-10

外贸公司总经理、业务副总、商务谈判主谈、学校中层、培训机构负责人

五、培养目标与规格

(一)培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展,适应区域经济社会发展需要,具有良好职业道德、人文素养及较强的创新创业意识和实践能力,掌握国际商务的基本理论知识和业务流程,具备较强的英语应用能力,熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程,能完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务,具有职业可持续发展能力的技术技能型人才。

 

(二)人才培养规格

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 











文本框: 1.英语语言知识

文本框: 1.商务英语运用能力






文本框: 1.思想道德素质
























文本框: 2.身心素质







 

 

 

 


文本框: 2.商务英语专业知识文本框: 2.电子商务操作能力文本框: 2.信息处理能力2

 

 
















文本框: 3.创新能力









文本框: 3.电子商务基础知识












文本框: 3.人文素质



文本框: 3.运用表现能力
文本框: 3.网络营销推广能力






























文本框: 4.物流配送基础知识










文本框: 4.团队合作能力


文本框: 4.职业素质











文本框: 4.综合实践能力







文本框: 4.商务谈判能力









文本框: 5.计算机及网络应用基础知识














































文本框: 5.计算机及应用能力















 

 


1人才规格结构图

3 培养规格指标体系

一级指标

二级指标

三级指标

素质

要求

思想政治素质

拥护党的基本路线,具有良好的政治思想素质和职业道德素养

身心素质

具有健康的身体素质和良好的心理素质

人文素质

具有较高的人文素养和必要的科学素养

职业素质

具有良好的职业道德、严谨的工作作风;诚实守信责任心强,工作踏实吃苦耐劳

知识

要求

英语语言知识:具有比较扎实的中英语言基础知识:具有必要的人文社科知识和自然科学常识;掌握商务英语专业知识及职业技能;

商务专业知识:具备较全面专业基础理论知识;能熟练操作单证软件;进行客户开发与沟通;制单结汇;具备客户开发和维护及商务谈判能力、营销能力;进行进出口商品进行快速归类;能结合原产地,快速查找出税率,并正确计算出税额、能结合报关资料,快速填制和改错报关单、能就不同种类货物设计报关流程;

工具性知识:具备办公软硬件操作能力、商务英语交际能力、沟通协调能力、处理行政事务能力以及文秘的基本知识;懂得商务礼仪、档案管理知识

能力

要求

方法能力

具有较强的分析问题和信息处理能力,具有一定的创新意识和创新思维能力以及较强的自主学习、终身学习的能力

社会能力

具有较强的人际沟通能力和社交能力

职业能力

具有较强的英语能力,在实际工作中能够进行独立学习、制订工作计划、工作过程自我管理、服务质量自我控制、工作自我评价和听取他人评价;具备良好的沟通能力,包括工作中的人际交流、公共关系、组织能力、群体意识和社会责任心;具有团队合作、爱岗敬业、吃苦耐劳的思想品德,具有创新意识和创业精神





六、课程体系课程设置

(一)课程体系设计思路

按照岗位需求、职业能力、课程体系、培养途径和方法、考核评价等因素,通过专业调研,对工作任务和职业能力的梳理和分析,提出了通识课+专业课程+实训项目,确定课程体系的设置,整个课程体系以工作过程为导向,以能力培养为本位,以突出技能训练,要充分发挥专业课程培养综合职业素质的作用。

1.通识课程

以“职业导向、融入专业”为原则,专业教师参与学校公共课程教学改革,联合开发公共课程。由专业指导委员会研讨确定本专业需要的职业素养,形成符合本专业职业要求、体现岗位特点的专题、项目、模块提交给学校,在学校层面构建“大思政”、“大体育”、“大课堂”和终身教育理念下的必修类通识课程群,丰富学生活动。并根据专业特点在体育健康类、跨文化交流类、科技工程类、人文艺术类、职业素养类课程模块中开设限选或任选课程,全面提升学生职业素养。

2.专业平台课

通过大量的语言输入培养学生听、说、读、写、译能力,学生具备比较熟练英语表达能力,并基本具备获取专业信息的能力,为学生的后续专业技能的掌握奠定坚实的基础。

3.专业基础课

通过语音专项训练矫正发语音、语调;通过口语训练,提高英语表达能力;通过听力训练,提高英语听力理解能力;通过商务情境下英语的应用训练,提高学生商务英语的综合运用能力。专业基础课的开设,可全面提高了学生的英语语言综合应用能力,为专业课程的学习提供了保障。

4.专业核心课

为培养能胜任涉外行业企业一线工作岗位,能从事商务翻译、国际商务和跨境电子商务平台操作的高素质技能型人才,设置口、笔译技能和涉外、国际商务、跨境电子商务方面课程。

(二)典型工作任务与职业能力分解

4 工作任务与职业能力分解表

工作领域

工作任务

职业能力要求

支撑课程

考证考级要求

外贸翻译

中英文商务文书笔译;商务活动现场口译;一般涉外服务口译

英语口头及书面表达能力

英语翻译、英语口语、英语视听说

英语应用能力A级证书、大学英语四级考试证书

涉外企业

涉外业务咨询;客户开发与服务;一般业务处理;会展服务;节事服务;高端商务接待

具有中英文商务信函撰写能力;用英语进行外贸业务谈判,开拓外贸业务的能力商务业务处理能力;商务接待、会务安排等商务外事协调组织能力

商务情境英语、英语口语、英语视听说、国际贸易实务、商务函电、国际市场营销、涉外礼仪、商务谈判

全国国际商务英语一级

跨境电子商务

产品推介;客户沟通;售后服务

英语读写与口语表达能力; 各种办公自动化设备及办公软件处理能力;良好沟通能力及团队适应能力;网络平台营销能力

商务英语;英语口语;英语视听说;跨境电商;市场营销

跨境电商专员岗位专业证书

()课程设置

1.职业素养课

职业素养课以培养学生的职业思想素养、职业能力为主要目的,旨在帮助学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观等因素进行探索,对职业世界进行探索,提升重要的职业素质,使学生拥有良好的职业素养。

5 职业素养课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式

(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

思想道德修养与法律基础(简称“思修法律”)

教学内容:本课程主要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和人生观、价值观教育;阐述社会主义道德的基本理论和价值导向,进行道德观教育;阐述法律基本理论知识,进行法制观教育

教学目标:通过课堂教学以及社会实践,帮助大学生尽快适应大学生活,提高大学生的思想道德修养和法律修养,树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观,树立远大崇高的理想,树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,培养完善的人格和良好的心理素质,使他们逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人

讲授式教学

K

总评成绩=70%(期末考试成绩)+30%(平时综合成绩)

48

 

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称“毛中概论”)

教学内容:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理及其对当代中国发展的重大战略意义

教学目标:使学生了解中国化马克思主义的形成、发展和理论成果,学会运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,增强在党的领导下全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性

讲授式教学

K

总评成绩=70%(期末考试成绩)+30%(平时综合成绩)

56

3

形势与

政策

教学内容:根据教育部社政司下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》,围绕党的理论方针、政策以及结合社会实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定

教学目标:使学生较为全面系统地掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,学会正确的形势与政策分析方法,掌握正确理解政策的途径;引导和帮助学生对国内外重大事件、社会热点和难点等问题进行思考,提高分析和判断能力,使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律,形成正确的政治观

讲授式教学

C

本课程考核采取学年考试的方式进行。

总评成绩=70%(一学年的考勤)+ 30%(学年论文、心得体会或调查报告)

2学时,第1-4学期每学期各8学时

4

大学生心理健康教育

教学内容:了解心理健康的基础知识,了解自我,发展自我,提高自我心理调适能力

教学目标:通过心理健康知识传授、心理体验与行为训练提高学生心理素质,促进学生全面发展

混合式教学

C

综合评分:考试成绩×40%+平时成绩(出勤)×30%+学习态度×30%

 

32学时,16节理论课,16节实践

5

体育与

健康

教学内容:基本的体育理论以及田径、球类、健美操、武术等项目的基本知识、技术、技能

教学目标:提高学生体能和运动技能水平;增强体育实践能力和创新能力;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯

实践教学

C

综合评分:考试成绩×40%+平时成绩(出勤)×30%+学习态度×30%

134学时,第1234学期分别为30363632、学时

6

计算机应用基础

教学内容:以全国计算机等级考试一级MSOffice考试大纲为依据,主要包括:计算机基础知识、操作系统的功能和使用、文字处理软件的功能和使用、电子表格软件的功能和使用、PowerPoint 的功能和使用、因特网(Internet)的初步知识和应用。

教学目标:通过课程的学习要求学生具有微型计算机的基础知识(包括计算机病毒的防治常识)。了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。了解操作二级系统的基本功能和作用,掌握Windows7的基本操作和应用。了解文字处理的基本知识,熟练掌握文字处理Word的基本操作和应用,熟练掌握一种汉字(键盘)输入方法。了解电子表格软件的基本知识,掌握电子表格软件Excel 的基本操作和应用。了解多媒体演示软件的基本知识,掌握演示文稿制作软件PowerPoint 的基本操作和应用。了解计算机网络的基本概念和因特网(Internet)的初步知识,掌握IE浏览器软件的基本操作和使用。

示范教学法、项目教学法、直观演示法、任务驱动法等教学方法

C

总评成绩=70%(期末机考成绩)+30%(平综合成绩)

72

7

大学语文

教学内容:语言知识、文学知识、文体知识、课文阅读分析、作文(含应用文写作)

教学目标:增加学生文化涵养及语言文字知识是能力和修养,为学好其他文化课及专业课打好基础,同时也为专升本考试奠定基础

讲授法、练习法、阅读和自学、专题训练法

K

总评成绩=70%(笔试考核成绩)+30%(写作任务、读书笔记完成情况)

66学时,第一学期30学时,第二学期36学时

 

理论56,实践10

8

职场沟通与交际

教学内容:了解职场沟通、交际、团队合作、自我管理的概念、特征及功能,学习职场沟通、交际、团队合作、自我管理等的基本原则,掌握职场沟通、团队合作、自我管理的基本技巧;

教学目标:提高学生职场沟通言语交际、团队合作及自我管理的能力,建立良好的人际关二级学院,提高学生的就业竞争力

混合式教学

任务驱动法

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

可线上选课

32

9

职业发展与就业指导

教学内容:按照教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神,内容基本上涵盖大学生职业生涯规划、求职准备、就业创业政策、报到流程、职业发展和创新创业教育等模块

教学目标:通过对大学生进行科学有效的职业生涯规划指导,激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提升就业能力和生涯管理能力,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化

混合式教学

C

“职业天空”在线测评,作业

总评成绩=40%(考勤及课堂表现)+ 60%(职业测评或作业)

26学时,第45学期(2+1模式的专业为34学期)分别为1412、学时

10

大学生创新创业基础

教学内容:学习和掌握创业的基础知识和基本理论,创业的基本流程和方法,创业的法律法规和相关政策

教学目标:通过学习创业课程,使学生掌握创业的基础知识和基本理论;熟悉创业的基本流程和基本方法;了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。

混合式教学

C

总评成绩=5%(上课出勤)+   25%(在线学习时间)+ 70%(计划书制作)

 

32

11

中华文化选读

教学内容:通过学习,引导学生了解中国传统文化,提高学生的整体文化素养,从而关注、分析传统文化的现代价值与意义,进而培养适应生活与职场发展的能力。

教学目标:本课程从崇真、尚善、创美、慧智、仁和、礼乐六个方面入手,对中国传统文化进行介绍,着眼于探讨和揭示中华文化概念本身的深层内涵,使学生理解、掌握中国传统思想观念文化及其演变的内容与实质。

混合式教学

C

总评成绩=30%(线下教学)+70%(线上教学)

24

  1. 专业能力基础课

    专业能力基础课包括综合英语、英语语音、英语口语、英语听力、和商务英语泛读等课程。通过这些课程的学习使学生掌握英语基础知识及基本技能,为其学习更高层次的专业英语知识打下坚实的基础。

    6 专业能力基础课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

综合英语

教学内容:本课程主要讲授《综合英语教程》1---3册,每单元授课8学时,重点讲授每单元课文的重点词汇与词组用法及重点句型,分析文章的篇章结构、体裁结构,归纳文章的段落大意、中心思想,了解文章的修辞特点、写作手法,难点为分析作者写作意图、课文中出现的惯用法、课文中涉及的文化图式等。同时对学生进行与课文内容相关的听力、口语、写作和翻译的训练

教学目标:本课程的目的是通过精选的、规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语调、语法、词汇、篇章结构等基础知识,同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基础技能的综合训练,使学生牢固地掌握英语语言的基础知识,增强中西文化差异感,培养学生流利地、准确地用英语进行口、笔头交流的能力,同时提高学生的听力与翻译能力,为后继的专业课程打下坚实的基础

 

 

教学方法:线上线下相结合的教学方法,直接母语式教学法、活动教学法、直接母语式教学法、讲授法、问题法

具体操作如下:第一部分“听说训练”以教师指导和学生训练为主;第二部分“阅读理解和语言活动”以讲授和操练为主,借助“蓝墨云班课”平台推送相关讨论、头脑风暴、测试等任务,加强学生对重难点知识的掌握情况。第三部分“扩展性训练”以指导和训练相结合,巩固练习本单元的知识和应用能力

 

 

K

考核方式:本课程一般采用笔试的方式进行考核。平时占30%+期末成绩占70%(平时成绩包括上课表现、出勤、duty report、蓝墨测试、讨论、朗读等任务完成情况)

196

2

英语语音

教学内容:掌握英语因素发音;了解音节结构,掌握不同因素组合发音;正确把握词与词之间的过渡;掌握每个多音节词的重音模式;熟悉并会使用单词的强读式和弱读式;正确的把握句子重音;掌握正确的话语节奏规律;正确、得体地使用语调;通过使用正确的语音语调达到交际的目的。

教学目标:通过对英语专业学生在一年级时进行系统的语音语调的学习与训练,本课程旨在帮助学生提高英语听力水平和口语表达能力,以期学生能够使用恰当的英语语音语调进行有效交际。

教学方法:讲授法, 练习法,讨论法,依托“蓝墨云班课”进行线上线下互动式教学,多采用任务化教学,小组互助等方法,以及多媒体教学条件支持下的翻转课堂等模式

C

考核方式:本课程为考查课; 形成性考核与期末考核相结合,形成性考核50%,期末考核50%

66

3

英语口语

教学内容:本课程主要讲授《英语口语》1---2册,两册教材共24个单元,每单元授课6学时,每单元除进行课本上的对话、图片描述、观点陈述等活动,同时以单元主题开展相应活动,活动有新闻阅读播报、情景表演、辩论、演讲、脱口秀等形式进行,使学生能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言;能比较准确地表达思想,做到语音、语调、语法基本正确,语言运用基本得体

教学目标:口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力,注重培养和训练学生语言知识转换的能力,旨在帮助学生养成良好的口头交际的习惯:清晰、流畅、达意,使学生知道在什么场合或情景下应怎么说。通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。

教学方法:线上线下相结合的教学方法,以练习法、讨论法为主,辅以讲授法、谈话法、情景教学法、角色扮演法、任务教学法、以及项目教学法等

C

考核方式:考试采取“平时考核”占30%,“期末考试”占70%相结合的方式进行。其中,“平时考核”包括课堂表现以及出勤等,课堂表现根据学生的新闻播报、辩论、情景表演、讨论、朗读、话题交流等互动进行评分,“期末考试”采用复述、对话、即兴演讲等方式

130

4

英语听力

教学内容:1. 听练语音及辨音技能;2. 听练学生校内外的日常生活、英语国家的社会习俗、世界各地的人文地理知识、商务科技等英文对话和篇章;3. 听练有关政治、经济、文化、体育等的新闻时事报道;4.听练生活及商务等特定真实场景的听力素材,如:机场或车站的广播通知,接机、谈判、住宿及订餐等;5.听测B级、A级、四级听力真题素材。

教学目标:本课程通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践,让学生具备基本的英语听力理解能力。加强听力微技能在商务环境中的具体应用,培养学生运用听力策略的能力。通过不同场景的听力素材的练习,让学生了解和掌握与商务活动有关的背景知识和语言表达,培养学生在涉外商务活动及业务中的实际交流能力

本课程采用探究式和任务型的教学方法,依托云教学平台,实施线上线下混合式教学和分组分层翻转等创新教学模式,运用“精听+泛听,语言基础+语言技能”并重的训练模式,强调听力训练和教学的过程和方法,习惯养成,听力素材和学习平台的优化应用

C

形成性评价与总结性评价相结合;形成性评价70%:用蓝墨云班课记录学生每天的学习经历和学习过程,包括课前、课中、课后三个环节的不同评价点;总结性评价30%:期末考试

130

5

英语视听说

教学内容:帮助学生在未来商务环境下,能够基本听懂英文的商务信息新闻、商业对话、采访和访谈,并能够就某一商务话题,用较为流畅的英文回答并表达自己的观点。其内容涉及国际贸易的全过程,包括:能够听懂语速为130/分钟左右的商务会话或陈述,能掌握其要点和相关细节,并领会说话人的态度、感情和真实意图。内容涉及日常问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务活动

教学目标:旨在通过商务英文短片和英语影视资料,对学生进行以听、说为重点的语言技巧训练,培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧的能力

谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

64

6

商务英

语泛读

教学内容:学生在本课程终结时应能够熟悉主要商务英语文章的类型;能基本读懂主要英语报刊、杂志有关商务活动的难度较低的报道和评论文章;能基本读懂英文原版商务教科书;能将一般性英语商务材料译成汉语

教学目标:该课程主要培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能,获取商务信息的基本能力,为进一步学习后续的商务英语课程,毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础

谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

130

7

英语语法

教学内容:了解、掌握1.名词、代词、冠词、数词、形容词、副词等;2.动词时态、语态、语气;3.非谓语动词;4.定语从句、状语从句、名词性从句;5.主谓一致等

教学目标:旨在帮助学生重点掌握英语语法的核心内容,使学生对英语语法有一个比较系统的了解,能够借助英语语法知识解决英语学习过程中所遇到的有关问题。通过学习语法教材,研究英语语言结构,做各种相应的语法练习题,使学生掌握语法规则,提高英语语法水平和语言运用能力  

教学方法:课堂教学以学生为中心,教师为主导,采用讨论式,启发式,归纳式,小组学习式以及交际法、任务法、演示法、讲授法等教学方法,并辅以多媒体和蓝墨云班课教学

K

该课程为考试+考核,平时30%(包括上课表现、蓝墨云班课线上和线下活动的参与度、作业、出勤)期末考试70%

66

3.专业能力核心课

以商务英语专业学生职业就业为标准,面向商务英语人才岗位(群),结合专业岗位人才要求及相关行业就业需求建立该专业核心课程体系,主要有:商务英语、英语翻译、商务英语写作、跨境电子商务、商务函电、国际贸易实务等。

7 专业能力核心课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

商务英语

教学内容:本课程涵盖了商务活动和贸易活动的各方面,包括市场营销、人力资源管理、企业管理、组织结构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。

教学目标:它以大量而真实的语言素材为载体,突出讲授了在特定的商务环境中如何运用英语来说明事物、处理文书、解决问题。通过该课程系统地讲授商务知识和语言知识,提高学生熟练运用语言进行交际的能力,加深对商务知识的理解,加强商务谈判、商务协作等交际能力的培养,能够利用所学英语语言及商务知识较规范化地说明各项商务事件,解决商务活动中的常见问题

教学方法:讲授法、案例教学法、情景教学法、任务型教学法、讨论法

等,并运用“线上”+“线下”教学模式,提高学生运用商务英语与商务技能解决商务问题的能力

 

 

 

 

 

 

K

考核方式:期末总评成绩采用百分制按如下比例评定:课堂参与和平时作业:30%;期末考试:70%

 

 

 

 

 

 

 

260

 

 

 

2

英语翻译

教学内容:1.公司业务翻译:企业介绍翻译、产品说明书翻译、商号商标翻译、商务报告翻译、商业广告翻译;2.商务接待翻译:景点名称翻译、景点介绍翻译、公示语翻译、中餐菜谱翻译;3.商务合作翻译:商务合同翻译、商务信函翻译、外贸单证翻译

教学目标:通过本课程学习,学生能够熟悉商务体裁文本的风格特点,掌握基本的翻译理论,理解商务翻译特点,并在翻译理论的指导下,能运用不同的翻译原则和技巧对商务文本进行翻译

根据教学内容的特点,采用翻译工作坊的教学组织模式,团队成员互相合作,讨论,共同完成翻译任务。依托云班课平台,给学生提供自主学习的材料,拍摄课程重难点微课,开展翻转课堂教学改革

K

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

64

3

跨境电子

商务

教学内容:系统地阐述了跨境电子商务的基本原理和实际应用,基础理论以应用为目的,以必需、够用为度,尽量体现新知识、新技术和新方法

教学目标:培养学生的综合素养和科学思维方式,并提高学生的创新能力。内容包括跨境电子商务概述、跨境电子商务的售前准备、店铺装修、订单处理、客户服务、营销推广、业务管理,的应用与操作等

教学方式:采用翻译工作坊的教学组织模式,团队成员互相合作,讨论,共同完成翻译任务。依托云班课平台,给学生提供自主学习的材料,拍摄课程重难点微课,开展翻转课堂教学改革。授式、重难点讲授法、实践活动式等

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

64

4

国际贸易

实务

教学内容:研究国际间商品交换的具体过程的学科,是一门实践性很强的综合性应用科学,主要内容是买卖双方当事人买卖特定货物所涉及的权利义务的具体规定,其表现形式是合同条款,即交易条件的具体化,其中包括成交商品的品名和质量、数量、包装、价格、交付货物的时间和地点、运输方式、保险、价款的支付、检验、索赔、不可抗力、仲裁等。本课程从经济和法律两个方面,分析研究国际商品交换的各种做法,总结我国的实践经验,学会在进出口业务活动中的各种经营做法

教学目标:本课程是在总结我国对外贸易实践经验和结合国际通行的贸易惯例与习惯做法基础上形成和发展起来的一门应用型、操作性较强的学科。通过对本课程的教学与组织实训,要求学生掌握国际货物买卖的基本法律知识和贸易规则,注重培养学生树立职业道德、协作精神和创新能力,基本的业务技能,能较熟练地开展外贸业务环节的业务程序和办理业务手续,规范缮制各种业务单证

根据教学内容的特点,采用翻译工作坊的教学组织模式,团队成员互相合作,讨论,共同完成翻译任务。依托云班课平台,给学生提供自主学习的材料,拍摄课程重难点微课,开展翻转课堂教学改革。授式、重难点讲授法、实践活动式等

K

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

66

5

商务英语

写作

教学内容:1.询盘、回盘、销售函、运输函、索赔函、催款函等各类商务英语信函的基本格式、内容、特点和写作模式和技巧;2.英文求职信、应聘信和个人简历的基本格式、主要内容和写作模式与技巧;3.英文通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书的格式、内容和写作技巧;4.英文邀请函、感谢信、祝贺信等常见社交类文书的写作;5.英语商务报告的特点及写作;

教学目标:培养学生掌握商务英语写作的基础知识,了解商务英语各种文案的基本格式和写作技能,熟悉主要的商务英语写作类型,提高商务英语书面表达能力。通过本课程的学习和训练,学生能够将英语作为工作语言,应用于一般商务文案写作,即撰写一般商务信函,编写并整理一般商务文件,起草一般商务提案、商务报告以及商务合同,且表意比较清楚,用词比较准确,无重大语法错误。

教学方法:

课前:以翻转课堂理念为指导,通过云班课发布学习清单;

课堂:采用讲授法、研讨法、任务教学法、自主学习法、小组学习法、案例教学法、情境教学法等组织教学活动;

课后:学生通过书面、云班课等形式提交作业;通过制作教学内容思维导图和背诵套用句式的方式巩固学习内容;

 

K

考核方式分为过程考核与期末测验。过程考核占30%包括:考勤(5%)、课堂表现与参与(5%)、思维导图制作与呈现(5%)、常用句式背诵(5%)、平时作业(10%)。

期末考试占70%

64


6

商务函电

教学内容:课程讲授商务活动常用文体的基本知识,包括各类商务书信和电传、传真的格式、常用语句、常用术语及拟写技巧。通过对外贸易业务磋商过程中各个环节往来函电实例的学习,熟悉、掌握外贸业务磋商各个环节——建立业务关系、资信调查、询盘与回复、报盘与还盘、定单、合同、支付、包装、运输、保险、申诉与理赔等的常用表达及写作技巧,并能在实际应用中熟练使用

教学目标:培养学生在走上工作岗位后能够迅速适应对外经贸业务活动的需要,帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电撰写的基本技能包括格式、专业词汇、行文方法与文体特点,提高学生在外贸业务活动中正确地使用英语的能力,以及对外进行各项国际贸易实务实际工作能力

教学方法:讲授法、研讨法、任务教学法、自主学习法、小组学习法、案例教学法、情境教学法等组织教学活动

 

K

考核方式:平时成绩和课堂学习成绩两部分。总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

 

64


4.专业能力拓展课

根据该专业学生职业生涯要求,以提高商务英语专业学生专业能力为目标,开设相关专业能力拓展课程。专业能力拓展课以扩展和充实学生的核心职业能力的外延为主要目的,旨在将学生个人核心职业能力提升到更高层级,对职业生涯规划有更清晰的认知和探索。

 

8 专业能力拓展课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

涉外礼仪

教学内容:通过教师的系统讲授、示范操作与训练,使学生掌握礼仪的基本概念、常识、基本原理及方法技巧,为今后在商务活动中塑造良好形象、提高服务艺术,奠定坚实的基础

教学目标:使学生了解礼仪的基本知识:礼仪的概念、礼仪的发展历史、礼仪的特性,了解世界主要国家的礼俗风情及基本的礼仪规范。理解和掌握相关商务活动中礼仪的基本原则和规范,并能正确运用所学的礼仪知识,分析实际商务活动中的社交问题,并能提出解决的办法

积极探索新的教学模式和方法,在“任务驱动”教学模式下,本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是:启发引导、案例分析法、情境模拟、角色扮演。不同的任务采用不同的方法,各有特点

C

考核建议采用项目积分方式进行形成性评价,小组互评、教师评价,可在职业表现(考勤、合作等)、项目再现、案例实训、实战强化、课下自学提高等环节进行评价

32

2

英美概况

教学内容:了解英、美等国家的社会与文化概况,如地理、历史、政治、经济、宗教,社会生活和文化传统等方面的基本知识,并学会与之相关的英语语汇和表达方式

教学目标:能够比较全面地了解英美国家的各种基本情况,培养学生正确分析有关英美等国问题的能力,并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,培养学生跨文化交际能力。 同时,通过课文的学习和各种练习的实践,达到提高英语水平的目的,并为今后成功地参与国际商务活动,更有效地进行国际合作与交流打下坚实的文化基础

教学方法:讲授法,,小组讨论汇报法以及读书指导法,依托“蓝墨云班课”进行线上线下互动式教学,并在多媒体条件支持下进行翻转课堂等模式

C

形成性考核与期末考核相结合,形成性考核30%,期末考核70%

64

3

国际商务谈判

教学内容:本课程主要学习国际商务谈判的定义、流程、类型、原则;国际商务谈判过程的四个阶段;国际商务谈判的基本方法、技巧和策略。既注重理论知识的培养,又注重对学生的实操能力和工作能力的培养,为学生将来走上工作岗位打下坚实的基础

教学目标:通过对本课程的学习,使学生了解商务谈判的基本知识和理论观点;掌握商务谈判的基本原则和基本方法以及在谈判中所应注意到的特殊之处;能够针对实际情况运用这些原则和方法去分析问题解决问题,真正做到理论与实践相结合;培养学生理论联系实际的能力,培养从事市场营销和商务谈判工作的实际能力

教学方法:案例分析法、分组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、实地教学方法

C

考核内容包括理论考核、实训考核及平时考核三个部分,其中理论考核为30%,实训考核为40%,平时考核为30

32

4

国际市场营销

教学内容:主要学习市场营销学的基本理论和基本方法,明确营销实务中产品策略、价格策略、分销策略、促销策略的基本内容和主要特点,了解并掌握直复营销、服务市场营销的特点和基本技能,了解营销管理的内容,并能结合相关案例进行分析、研究;结合相应的实践教学,培养学生在市场营销方面的应用能力和创新能力

教学目标:使学生了解国际市场营销基本理论及其发生、发展;掌握国际市场营销管理的基本原理和方法。并使他们对国际市场的环境、进入国际市场的方式与应用条件、国际产品、定价、渠道和沟通策略、全球营销管理的领导、组织和控制有较全面的了解,且具备有较强的实际操作能力 

教学方法:讲授法、案例分析法、分组讨论法、情景模拟法、实地教学方法

C

考核内容包括理论考核、实训考核及平时考核三个部分,其中理论考核为30%,实训考核为40%,平时考核为30

64

5

国际商法

教学内容:本课程主要以国际商事合同法、国际货物买卖法、知识产权保护法和国际商事争议的解决方法四大内容为主线,通过对大陆法系、英美法系等若干发达国家的商事法律,以及有关国际商事交易的国际公约和国际贸易惯例的比较研究,较为深入地讨论国际商法的理论和实务

教学目标:通过本课程的学习,使学生掌握国际贸易活动中的有关商法的一些初步知识,加深对国内外经济法律规范的掌握,能够独立地处理实际工作中涉及到的一些最基本的国际贸易法律问题。

教学方法:模块教学,以学生为中心,独立思考、归纳比较式学习,运用案例教学法、引导教学法

K

形成性考核与期末考核相结合,形成性考核30%,期末考核70%

64

6.毕业顶岗实习

1)学期与时间安排:第六学期 16

2)工作内容:每位学生参与,进入企业,与企业建立雇主、雇员关系承担具体岗位工作。

3)考核方式:等级制,根据实习任务完成情况由校外和校内指导老师共同评价

10 校外顶岗实习考评表(满分100分)

一级

指标

二级指标

三级指标

评价主体

总分

岗位工作小组

自评(20%

责任教师(40%

企业管理者

(40%


1

20%

岗位与专业人才培养方向的一致性(5%)

1.岗位与就业结合(3%)

2.岗位与个人爱好相一致(2%)





岗位与技能人才相结合的程度(5%)

岗位工作的娴熟性(5%)





个人品行表现(10%)

1.尊敬师长,待人谦和(5%)

2.良好的相处沟通能力(5%)





2

(40%)

遵守纪律状况(20%)

1.尊敬指导老师与实习单位人员(8%)

2.遵守实习单位规章(6%)

3.文明优质服务(6%)





胜任工作能力(20%)

1.对岗位工作能很快进入状态(10)

2.服务质量符合要求(10)





3

(40%)

理论联二级学院实际的提高(25%)

1.实习记录(10%)

2.实习中的奖励(5%)

3.实习总结(10%)





分析解决问题的能力提高(5%)

1.在岗期间提出了合理化建议(2%)

2.对本专业课程设置、教学内容、教学方法等促进工学结合方面有合理的建议(3)





就业情况(5%)

与企业签订了就业协议(5%)





事故处理(5%)

安全事故、违纪问题(5%)





(四)第二课堂

1.课外职业素养教育

1)入学教育:主要包括校史校情教育、学习《学生手册》并通过书面考核、专业教育、安全及法制教育等内容,1学分。

2)思想政治与道德素质教育:班、团及党员活动,一学期0.2学分,考核五学期,共1学分。

3)人文素质教育:晚写、晚讲、演讲比赛、学生技艺展演、元旦晚会等有助于提高学生人文素质的各类活动,每生只要参加其一项,1学分;第二学年暑假每生都要参加社会实践活动,并撰写社会实践报告,1学分。

4)身心素质教育:第1-2学年每年均举办大学生心里健康月活动与大学生心里健康知识竞赛,要求每生必须参加,1学分;在校期间参加田径运动会或球类运动会任一项,至少参加一个社团活动并参加训练,1学分。

5)大学生公益劳动:分为必修课和选修课,主要从事校园内部环境净化等公益性劳动。公益劳动必修课在第一和第二学期开设,每学期2学时,由思政部组织,成绩合格者得0.5学分,公益劳动必修课成绩不合格者,则不能获得毕业证。公益劳动选修课,是劳动替补课,由团委、后勤处负责。成绩合格可替换部分指定课程的成绩,按学校成绩管理办法相关规定执行。具体操作如下:未通过课程考试的学生下载并填写劳动替补申请表,报凤翔师范学院审批,确定要替补的课程,团委汇总各二级学院表格后确定学生劳动的时数和具体的劳动时间,由后勤处安排学生劳动(比如实训室卫生打扫,校园花坛草坪垃圾清理、拔草),开展志愿服务,团委对学生的劳动情况进行审核评定后,将申请表返回财经商贸学院(学生成长手册中的劳动不能用来替换成绩),录入成绩合格,并获得相应课程学分。

6)中国传统文化教育: 每生每学期必修参加的中国传统文化教育:阅读经典著作3部,并写读后感,1.2学分,考核4次;参加网上祭英烈活动,0.3学分;参加人文社会科学讲座,0.5学分。其他任选一参加的活动:“中国梦,青年志”演讲活动,中华经典诵读活动,社团活动等其他任选一,0.5学分

7)考核方式:各二级学院成立认证中心,每年6月底以班级为单位收集二级学院学生的《第二课堂学分认证手册》,先审核、确认《手册》记录的真实性,后进入正方财经商贸学院统一登录学生第二课堂获得的学分值,并于15个工作日内完成。

在第二课堂中可采用多种形式,加强中华优秀传统文化教育。如加强人文环境建设,引领阅读经典著作,开设人文社会科学讲座,组织传统节日纪念活动,抓好民族传统礼仪教育等形式,做好中国传统文化的教育,由凤翔师范学院负责具体组织实施。

2.课外专业能力教育

课外商务英语专业能力教育不低于15学分,开展多彩校园文化活动即实现人才培养目标和规格以及配合课内教学所需的活动,包括专业认知教育、课外技能训练、课外专业书籍阅读写作、技能竞赛、考取证书、专家讲座,各种主题活动,配备相应指导老师课余指导学生技能训练,竞赛指导、竞技社团活动开展,引导学生专业学习。

六、主要实践环节

本专业实践教学体系按照教学场所可分为校内实践和校外实践两部分。前者可在普通教食和专门的实训室进行,后者主要在校外实践基地进行。
按照课程类型,校内实践可分为语言实践、商务实践和综合实践;校外实践包括社会实践、顶岗实习、毕业时间报告等环节。
1.语言实践:包括语言课程教学中听、说、读、写等个汇总语言技能的操练,旨在提高语言应用能力。
2.商务实践:指国际商务一线岗位的各种职业技能实践训练,如外贸单证缮制、国际贸易业务流程仿真模拟训练、国际营销业务模拟训练等。
3.综合实践:指将语言技能和商务职业技能相结合的综合性训练,如商务模拟、商务交际等各种项目化、情境化设计的实践训练。通过实训,学生能综含运用商务知识,在国际贸易、商务行政、市场咨询等商务场景中完成实训任务,操练商务英语听说读写译,提高跨学科综合应用能力和通用商务实践技能。
4.社会实践:指学生利用节假日进行的各种社会调查、学习和服务等活动。
5.顶岗实习:指学生在真实的国际商务一线岗位上,在企业实习指导教师的指导下,增强实践动手能力的过程,包括实地考察、岗前培训、短期服务等形式。
6.毕业实践报告:主要是结合毕业前顶岗实习,综合运用所学的语言与专业基本知识和技能,就国际商务一线问题进行分析和综合、抽象与概括,并提出见解和解决实际问题的过程。毕业实践报告工作包含选题指南拟定、指导教师选派、选题、开题报告、毕业实践报告撰写与指导、毕业实践报告评定等流程。

 

七、教学进程安排

(一)教学时间分配表

11 教学时间分配表

学年

学期

总周数

军事

教育

实习/毕业报告周数

教学周数

考试周数

机动

周数

学时

平均周学时

(学时/教学周数)

1

18

2

0

15

1

0

390

26

2

20

0

1

18

1

0

486

26

3

20

0

2

16

1

1

448

26

4

20

0

2

16

1

1

448

26

5

20

0

2

16

1

1

360

20

6

16

0

10

5

1

0

440

18

合计

114

2

17

86

6

3

2582

142

注:平均22-24学时/周。

(二)各类课程学时、学分分配表

12 各类课程学时、学分分配表

课程类别

理论学时

实践学时

学时小计

学时百分比%

学分

学分百分比%

思想素养课

160

52

212

8.2%

12

7.7%

职业素养课

158

218

376

14.6%

24

15.4%

职业素养拓展课

50

0

50

1.9%

2

1.3%

专业能力基础课

366

416

782

30.3%

48

30.8%

专业能力核心课

340

244

584

22.6%

36

23.1%

专业能力拓展课

128

128

256

9.9%

16

10.3%

学期内见习


64

64

2.5%

4

2.5%

毕业顶岗实习


240

240

9.3%

10

6.4%

毕业报告(设计)

18


18

0.7%

1

0.6%

基本技能训练





2

1.3%

军训





1

0.6%

合计

1220

1362

2582

100%

156

100%

(三) + 模式 教学进程表(excel格式的表格见附件)

13 教学进程表

课程

类别

课程性质

序号

课程名称

学分

总学时

理论学时

实践学时

各学期周学时分配

考核方式

备注


1

2

3

4

5

6


15

18

16

16

16

16

23



思想素养课

B

1

思想道德修养与法律基础(简称思修法律

3

48

36

12

2

2





K

456


B

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称毛中概论

4

64

48

16



2

2



K



B

3

形势与政策(一)

0.5

8

6

2

2






C

7


形势与政策(二)

8

6

2


2







形势与政策(三)

0.5

8

6

2



2






形势与政策(四)

8

6

2




2





B

4

大学生心理健康教育

2

32

16

16








讲座课2学期各开8


B

5

军事理论

2

36

36









网络在线

课程


小计

12

212

160

52

2

2

2

2






职业素养课

B

6

体育

8

132

10

122

2

2

2

2



C

34学期

选项课


B

7

大学语文

4

66

56

10

2

2





K



B

8

计算机应用基础

4

64

22

42



2

2



C



B

9

职场沟通与交际

2

32

16

16







C

32课时

线上课


B

10

职业生涯规划与就业指导

2

26

14

12







C

26课时

线上课


B

11

创新创业实践教育

2

32

16

16







C

32课时

线上课


B

12

中华文化选读

2

24

24








C

24课时

线上课


小计

24

376

158

218

4

4

4

4






职业素养拓展课

G

1

大学生安全教育

1

32

32








H

专题讲座

32课时

线上课


G

2

公共艺术教育(五选一)

1

18

18








H



G


艺术导论














G


音乐教育














G


美术教育














G


舞蹈欣赏














G


戏剧欣赏














小计

2

50

50











专业能力课

专业基础课


1

英语语音

4

66

20

46

2

2





C



B

2

英语听力

8

130

38

92

2

2

2

2



C



B

3

英语口语

8

130

38

92

2

2

2

2



C



B

4

商务英语泛读

8

130

58

72

2

2

2

2



C



B

5

英语语法

4

66

40

26

2

2





K



B

6

综合英语

12

196

140

56

4

4

2

2



K



B

7

英语视听说

4

64

32

32





4


K



小计

48

782

366

416

14

14

8

8

4





专业核心课

B

8

英语翻译

4

64

22

42





4


K



B

9

国际贸易实务

4

66

46

20

2

2





K



B

10

商务英语

16

260

180

80

4

4

4

4



K



B

11

商务英语写作

4

64

20

44



2

2



C




B

12

跨境电商

4

66

40

26



2

2



C




B

13

商务函电

4

64

32

32





4


K



小计

36

584

340

244

6

6

8

8

8





专业能力拓展课

X

1

英美概况

4

64

52

12





4


C



X

2

涉外商务礼仪

2

32

12

20



2




C



X

3

商务谈判

2

32

12

20




2



C



X

4

市场营销

4

64

12

52



2

2



C



X

5

国际商法

4

64

40

24





4


K



小计

16

256

128

128

0

0

4

4

8





跨专业核心课

B

1















B

2















B

3















小计














合计

138

2260

1202

1058

26

26

26

26

20





其他

B

军训

1










H

12


B

学期内实习见习

4

64


64







H



B

毕业顶岗实习

10

240


240







H

企业


B

毕业论文(设计)

1

18

18








H

顶岗实习同时进行


B

基本技能训练

2










K

14


小计

18

322

18

304










总计(所有课程)

156

2582

1220

1362

26

26

26

26

20





网络

在线课程

1

全院性网络在线选修课

如:《军事理论》、《大学生安全教育》、《中华文化选读》、《公共艺术教育》等,一般选修1门,4学分。



2

二级院网络在线选修课

各二级院根据专业需要选择开设的网络选修课



开设课程总数

32

考核课程数

21

考试课程数

11



























备注:

1.课程管理单位简称为开课单位,非本单位开课的注明开课部门。

2.2+1模式的专业应在此注明:第5学期在校学习时间**个周,其中上课8周,考试1周。

3.第六学期含实习周

4.课程性质:必修课用B表示,限选课用X表示,公选课用G表示。

5.考核方式:考试课用K表示,考查课用C表示,考核用H表示。三种考核方式的课程数量要基本相等,即各占约三分之一。
6.
专业能力核心课程可以在课程名称后加“*”标注,理实一体课用“★”标志。
7.
《形势与政策》,第1-4学期开设,每学期8学时,可每4周上课一次,根据形势发展要求和学生特点有针对性地设置教学内容,及时回应学生关注的热点问题。

8.《大学英语》课程考核结合全国高等院校英语应用能力B级水平测试等或其它相应的全国英语认证考试。

9.《大学生心理健康教育》 2学分,36课时,必修课,第1-2学期开设;实践课主要以心理咨询、心理训练及心理情景剧等方式进行。
10.
《创新创业实践教育》课程必修课,是将《大学生创新创业基础》课程与《大学生职业发展与就业指导》课程中创业部分的内容(12学时)进行整合,混合式教学,采取专题讲座+网络在线课程线上学习为主, 1学分,32学时,第2学期开设。

11.《大学生职业发展与就业指导》必修课,将其中创业部分的内容(12学时)放在《互联网+创新创业实践教育》中进行整合 ,1学分,整合后为16学时,采取网络在线课程线上学习,上1-8周。

12.《大学生安全教育》在第一、二学期开设,1学分,32学时(含毒品安全教育4课时)必修课,课余以专题(6-8个专题)的形式进行+网络选修在线学习。

13.公共艺术教育限选课公共艺术教育为限定性选修课,1个学分,18学时,第12学期开设。从《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《艺术导论》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、课程中选择。

14.包括教育大类中师范生基本技能,“三笔”,“一画”,“一读”,“一背”,开设学期第18周统一考核。

(四)集中实训

14 集中实训安排表

序号

集中实训课程

学期

学分

学时

所在周

教学实践内容、要求

实践地点

考核方式

1

职场体验

1

0.5

8

6

企业参观、入学教育;每位学生参与,完成相关任务

周边企业、校内

考查

2

工作任务认知

2

0.5

8

11

国际贸易业务员、商务行政助理及商务营销师工作任务认知;每位学生参与,完成相关任务

校内

考查

3

商务英语交际

3

1

16

8,9

商务交际口语训练、礼仪实践、英语手抄报;每位学生参与其中两项,完成相关任务

校内

考查

4

商务营销

4

1

16

6,8

商务英语营销设计;每位学生参与,完成相关任务

校内

考查

5

国际贸易综合实践

5

1

16

15,16

外贸业务流程全程整体模拟;每位学生参与,完成相关任务

校内

考查

6

顶岗实习

6

10

240

1-10

每位学生参与,进入企业,与企业建立雇主、雇员关系承担具体岗位工作,按顶岗实习管理办法的要求进行实践教学管理

实训基地

考查

(五)第二课堂

15  课外职业素养教育安排表

序号

活动项目

实施单位

活动地点

开展时间

参与对象

举行方式

培养能力

学分

1

职业核心能力培训

凤翔师范学院及公共课教学部

语音室

1-5学期

本专业学生

技能培训

专项操作能力

5

2

 

劳动教育

凤翔师范学院学生科

多媒体教室、户外

1学期

本专业学生

讲座

劳动观念培训和实践

0.5

3

志愿服务

凤翔师范学院团委

校内或校外

1-4学期

本专业学生

公益活动

社会适应能力

2

4

思想政治教育

凤翔师范学院办公室

多媒体教室

不定期

本专业学生

讲座

思想政治意识

1

5

身心素质教育

凤翔师范学院学生科

多媒体教室、户外

不定期

本专业学生

讲座或实践

心理素质能力

0.5

学分合计

9

16 课外专业能力教育安排表

序号

活动

项目

实施单位

活动

地点

开展时间

参与

对象

举行

方式

培养能力

学分

1

专业认知教育

凤翔师范学院及公共课教学部

实训基地

1-4

学期

商务英语专业学生

参观见习

专业兴趣与行业认知能力

2

2

课外技能训练

凤翔师范学院及公共课教学部

语音室/实训室

1-5

学期

商务英语专业学生

商务礼仪展示、商务谈判情景模拟、校园技能节活动

国际商务相关知识的运用能力

5

3

技能竞赛

凤翔师范学院及公共课教学部

校内外

1-5学期

商务英语专业学生

陕西省口语大赛,写作大赛互联网+创新创业大赛,校园技能竞赛

商务英语语言运用能力及电子商务、网络营销创新能力

3

4

课外阅读写作

凤翔师范学院及公共课教学部

校内外

1-5学期

商务英语专业学生

阅读商务专业有关的书籍、杂志、散文及网络日志、新闻、研究报告,撰写职业规划、商务应用文

专业拓展能力

2

5

主题活动及讲座

凤翔师范学院及公共课教学部

校内多媒体教室

1-5学期

商务英语专业学生

行业企业专家讲座,优秀毕业生回校交流,创新创业实践教育,职业规划与

就业教育

综合素质

3

学分合计

15

(六)*创新创业学分

为培养学生创新精神与创业能力,促进学生全面发展,学校鼓励学生利用课外时间积极从事科研、竞赛和发明创造活动。学生创新创业实践活动、创新创业成果可适当转化为课程学分。创新创业学分可以累计,但每个方面的学分只能计算1次,同一项目中有多项符合学分给予条件者,取该项奖励学分的最高值(按照《创新创业学分认定管理办法》。创新创业学分可依据其性质替代相应课程的学分(按照宝鸡职业技术学院《考试管理办法》执行)。

八、条件与保障

(一)体制机制

1.组织机构(专业建设指导委员会)

序号

姓名

委员会职务

工作单位

单位职务

职称

1

娄广信

主任委员

凤翔师范学院

副教授

2

朱明侠

主任委员

公共课教学部

副教授

3

吉少丽

副主任委员

公共课教学部

副主任

4

郝炳虎

副主任委员

凤翔师范学院

副院长

5

徐宝勤

副主任委员

国际商贸学院

6

余爱云

副主任委员

国际商贸学院

教务科科长

7

李重阳

专业建设督导

教务处

督导室副主任

讲师

8

赵敏科

办公室主任

公共课教学部

综合科科长

讲师

9

赵欣

教务科主任

凤翔师范学院

教务科科长

讲师

10

张欣

专业负责人

公共课教学部

教研室主任

讲师

11

陈琳

专业负责人

公共课教学部

教研室主任

讲师

2.专业建设团队

 

 

专业建设团队成员

姓名

职责

职称

工作内容

张欣

教研室主任

讲师

专业负责人

陈琳

教研室主任

讲师

英语语音课程建设

张燕

成员

讲师

商务听力课程建设

庞晓宁

成员

副教授

商务写作课程建设

许萌莉

成员

讲师

商务英语课程建设

白云

成员

副教授

商务口译课程建设

马婷娟

成员

讲师

商务泛读课程建设

邵静

成员

讲师

商务翻译课程建设

张亚娟

成员

讲师

商务口语课程建设

张平梅

成员

讲师

商务写作课程建设

高振凤

成员

副教授

商务函电课程建设

杜娟

成员

讲师

商务口语课程建设

张洁

成员

讲师

商务英语课程建设

刘列转

成员

副教授

电子商务课程建设

张瑞侠

成员

讲师

市场营销课程建设

  1. 师资要求

    1.专业课教师要求

    1)政治素质好,具有良好的职业道德,爱岗敬业、严谨治学;

    2)具备英语专业或商务专业大学本科以上学历,取得教师资格证书,通过职业教学能力考核。具有扎实的学科专业知识和专业技能,熟悉教育基本规律及教学要求,具有一定的教育教学能力和学术研究水平;

    3)专业教师中要有一定比例的“双师型”教师,或有下企业实践及锻炼的经历,熟悉商务英语专业工作任务和职业要求,了解现代商务商业发展趋势和新进展,具备较强的实践指导能力。

    4)具备指导学生商务案例分析、商务工作见习、毕业实习及技能比赛的能力。

    专业教学团队

序号

姓名

性别

出生年月

职称

学历/

学位

毕业院校

所学

专业

拟任课程

备 注

1

张燕

1977.10

讲师

硕士研究生

西安外国语大学

英语

商务翻译


2

庞晓宁

1979.06

副教授

硕士研究生

西北农林科技大学

英语

商务写作


3

许萌莉

1979.11

讲师

本科/学士

宝鸡文理学院

英语

商务英语


4

白云

1979.12

副教授

硕士研究生

西北工业大学

英语

商务英语

口译


5

马婷娟

1977.12

讲师

本科/硕士

陕西理工学院

英语

商务泛读


6

邵静

1981.07

讲师

本科/硕士

宝鸡文理学院

英语

综合英语


7

张亚娟

1980.02

讲师

本科/硕士

宝鸡文理学院

英语

商务英语


8

张平梅

1981.05

讲师

硕士研究生

陕西师范大学

英语

商务口语


9

高振凤

1982.03

副教授

硕士研究生

兰州大学

英语

商务函电


10

陈琳

1982.06

讲师

本科/学士

西北大学

英语

英语语音


11

张欣

1982.06

讲师

本科/硕士

宝鸡文理学院

英语

商务礼仪


12

杜娟

1983.1

讲师

硕士研究生

西安外国语大学

英语

商务听力


13

张洁

1983.11

讲师

本科/硕士

航空工程学院

商务

英语

商务英语


14

刘列转

1979.11

副教授

研究生/MBA硕士

西北工业大学

工商管理

电子商务实务网络营销


15

张瑞侠

1970.10

讲师

本科/学士

中国农业大学

市场营销

市场营销

实务


2.兼职教师要求

聘请行业、企业及其他院校骨干专家、教授担任专业教学指导委员会、企业兼职专业带头人及兼职教师,开展专业指导、讲座、课程教学及实训实习指导。

(三)实训条件

1.校内基地具备条件

商务英语专业拥有两个数字化语音实验室,并借助财经商贸学院电子商务创业孵化室、综合实训室,电子商务实训室进行实践实训,满足商务英语听说、电子商务、网络营销、市场营销等全流程操作以及电商商务实战、网络营销等课程教学的需要。实训室配置高,硬件环境优良,教学氛围宽松,教学组组灵活。

 

18 校内实训条件列表

实训类别

实训项目

实训室名称

主要设备名称

数量(/)

商务听说类

专业实践课

数字化语音实验室

商务英语交际、商务营销、国际贸易综合实践

100

电子商务类

电子商务实训

网页设计

办公自动化

电子商务实训室

台式PC36

37

电子商务类

电子交易

电子商务运营

综合实训室

计算机40台、电子商务实训软件、物流管理软件、供应链软件

43

2.校外基地具备条件

19 校外实训条件列表

序号

基地名称

地点

实习规模

功 能

1

宝鸡瑞熙钛业有限公司

宝鸡高新区

10

涉外业务员

2

宝鸡青铜器博物院

宝鸡市渭滨区滨河路

10

英文讲解

(四)质量评价保障措施

九、毕业标准

1.学分要求

学生必须修完本专业教学进程表所规定的课程并达到合格标准,共须修满 180 学分,其中思想素养12学分,职业素养课 24 学分、职业素养拓展课 2 学分,专业能力基础课和专业能力核心课 84 学分、专业能力拓展课 16 学分,课外职业素养教育9学分,课外专业能力教育15学分,军训 1学分,校内外见习实训 4学分,毕业顶岗实习10学分,毕业报告(设计)1学分(凤师只算1学分),教育大类师范生基本技能训练_2__学分。

2.英语、计算机要求

1)英语应用能力考试合格证书A级以上;1学分,争取通过大学英语四级;

2)自愿考取剑桥商务英语等级证书;

3)计算机水平达到全国计算机等级考试一级水平以上,1学分。

十、专家论证意见

本人才培养方案中培养目标明确,定位准确,课程设置合理。建议强化商务英语情境实训,加强校企合作力度,增强学生商务工作实践能力。

姓名

单位、职务及职称

毕业院校

专业背景

签名

王舒平

中铁高铁电气装备股份有限公司董事会秘书

中级经济师/政工师

宝鸡文理学院英语

西安电子科技大学MBA

英语

工商管理


娄广信

宝鸡职业技术学院凤翔师范学院院长 副教授

陕西师范大学

化学

教育管理


朱明侠

宝鸡职业技术学院公共课教学部主任 副教授

陕西师范大学

教育管理


吉少丽

宝鸡职业技术学院公共课教学部副主任 教授

西北师范大学

英语


郝炳虎

宝鸡职业技术学院凤翔师范学院副院长 教授

宝鸡师范学院

物理

教育管理


徐宝勤

宝鸡职业技术学院财经商贸学院副院长 教授

陕西财经学院

统计学


余爱云

宝鸡职业技术学院财经商贸学院教务科科长 教授

陕西财经学院

商业经济


李重阳

宝鸡职业技术学院督导室副主任 讲师

宝鸡文理学院

英语


赵敏科

宝鸡职业技术学院公共课教学部综合办主任 讲师

宝鸡文理学院

英语


注:至少要有一名校外专家。

 

专业负责人:

核:

二级学院院长: