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英语教育2019级三年制高职专业人才培养方案

发布者: [发表时间]:2019-11-02 [来源]: [浏览次数]:

三年制(高职)英语教育专业

人才培养方案

 

英语教育专业人才培养方案

目 录        

一、专业名称与代码

二、教育类型及学历层次

三、招生对象与学制

四、职业面向

五、培养目标与规格

六、课程体系课程设置

七、教学进程安排

八、条件与保障

九、毕业标准

十、专家论证意见

一、专业名称与代码

(一)专业名称:英语教育

(二)专业代码:670106K

二、教育类型及学历层次

(一)教育类型高等职业教育

(二)学历层次大专

三、招生对象与学制

(一)招生对象高中毕业生、同等学力者

(二)标准学制三年

四、职业面向

(一)职业面向

主要面向小学、校外同步英语培训机构及幼儿园等从事英语教育工作的相关岗位。

(二)专业面向的岗位(群)

1.专业面向岗位

主要面向小学教师岗位,英语培训机构教师岗位,幼儿园教师岗位

1 专业面向岗位

序号

岗位群

初始岗位

发展岗位

相关岗位

1

小学教师

一般教师

英语教师

班主任

2

培训机构教师

一般教师

机构培训师

机构管理

3

幼儿园教师

一般教师

英语教师

园所管理

2.学生职业发展路线

了解职业周期,设计学生在毕业后某个时间段内,职业发展应该达到的阶段及对应的岗位群。

 

2 学生职业发展路线

职业发展阶段

毕业后工作年限

岗位群

1.一般教师

1-3

小学低年级段教师

培训机构实习教师

幼儿园一般教师

2.英语专业教师

3-5

小学全段英语教师,小学班主任

培训机构英语学科骨干教师

幼儿园专任英语教师或学前班主要教师

3.年级管理

5-7

小学年级学科组长,年级组长

培训机构英语组组长

幼儿园阶段组长,学前班班主任

4.综合部门管理

7-10

小学行政管理

培训机构行政管理

幼儿园行政管理

五、培养目标与规格

(一)培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展,适应区域经济社会发展需要,具有良好职业道德、人文素养及较强的创新创业意识和实践能力,掌握英语教育学、心理学基本理论和实践方法,具备较扎实的英语语言基础和跨文化交际能力,以及较强的教学活动组织能力和教育教学研究能力,从事小学、校外同步培训机构及幼儿园英语教育工作的高素质师范专门人才。

(二)人才培养规格

通过系统地学习和训练,本专业毕业生在知识、能力和素质等方面应达到以下基本要求:

1.知识结构

1.掌握较扎实的英语语言基本功,有相对完整的语音知识、语法知识、英语国家文化知识;

2.掌握教育学知识,心理学知识,英语教师从业技能基本知识;

3.熟练掌握计算机基础知识。

2.能力结构

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能,良好的教师语言和文字表达能力;

3.具备独立进行教学设计、教学实施和教学反思的能力,对学生进行有效的评价;

4.掌握小学英语教学规律,运用教育学、心理学、语言学等基本理论管理和引导学生;

5.具备较强的英语听、说、读、写、译能力。

3.素质结构

1.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,牢固树立并自觉践行社会主义核心价值观;

2.树立科学的世界观、人生观和价值观,具有较高的人文科学素养、良好的诚信品质、强烈的社会责任感、较强的交流沟通和团队合作能力;

3.具备创新意识、奉献意识和良好的职业素养;

4.具备健康的体魄,顽强的意志力和稳定的心理素质

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


培养规格指标体系表

一级指标

二级指标

三级指标

素质

要求

思想政治素质

具有良好的政治思想素质和爱岗敬业、为人师表的职业道德素养

身心素质

具有健康的身体素质和良好的心理素质

人文素质

具有较高的人文素养和必要的科学素养

职业素质

具有良好的英语语言基础、较强的跨文化交际能力以及从事英语教育工作的职业素质

知识

要求

语言文化知识:具有比较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景知识;文理基础知识:具有必要的人文社科知识和自然科学常识;

教育专业知识:具有专业必需的基础知识和常识,如:教育学、心理学、教师法、儿童权利保护法等法规,以及小学、幼儿园和培训学校教学活动流程等常识;

工具性知识 :具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识

能力

要求

方法能力

具有较强的分析问题和信息处理能力,具有一定的创新意识和创新思维能力以及较强的自主学习、终身学习的能力

社会能力

具有较强的人际沟通能力和社交能力

职业能力

具有较强的英语听、说、读、写、译能力,尤其是口语表达能力和跨文化交际能力,达到发音准确、表达清晰流畅,能够从事英语教学工作;具有教育教学活动组织能力、班级管理能力、常见家庭教育问题指导能力、初步的教育科研能力以及基本的幼儿及儿童保育能力;具有良好的综合运用知识处理教学业务的能力

六、课程体系课程设置

(一)课程体系设计思路(可用文字、图表等多种形式)

表三 基于工作任务能力路线设计的课程与实践体系

岗位

 

 

 

 

工作任务

 

 

岗位能力

 

 

 

理实一体化课程设计

 

 

实践教学



理实一体化课程

专业基础课程

实训

项目

实训内容


英语教育

小学英语教师

英语教学

1.课堂组织能力

2.教学能力

英语口语

英语听力

英语写作

英汉翻译

小学英语教学法

幼儿英语教学法

小学语文教学法

美术

音乐

综合英语

英语语法

教育学

心理学

教师职业道德与政策法规

 

课堂模拟教学

模拟教学环境,课堂设计,教案设计,班级活动设计

 

 

 

 

 

§

 

 

 


语言培训机构教师

 

幼儿英语教师

 

汉语教学

1.汉语讲授能力

 

2.人际沟通能力

 

3.英汉翻译能力


教育

见习

观摩真实教学环境,参与教学活动与学生管理


班级管理


校外顶岗实习

参与教育教学与学生管理的全过程


(二)典型工作任务与职业能力分解

4 工作任务与职业能力分解表

职业

岗位

典型

工作任务

所需的知识、素质、能力

相关课程

及能力训练

职业

资格证书

幼儿园和小学以及同步培训机构英语教师

 

幼儿园和

小学以及同步培训机构

英语教学

 

知识

1.教师要具备扎实、系统的专业知识。

2.有准确而流利的英语语音语调,有较为扎实的英文功底。

3.良好的听、说、读、写、译的技能和语言综合运用能力。

综合英语

英语语法

英语语音

英语听力

英语口语

英语泛读

英语写作

英汉翻译

英语视听说

英语视听说

1.小学英语教师资格证

2.普通话等级证书

3.英语A级证书

4.大学英语四级证书

5.高级办公自动化

 

素质

1.较好的道德素养。

2.较好的心理素质。

3.较好的专业素质。

教育学

教育心理学

教师职业道德

及政策法规

英美概况

音乐

美术

能力

1.娴熟的和小学以及同步培训机构以及学前英语教学技能。

2.善于培养学生学习的主动性。

3.良好的与家长沟通的能力

小学英语教学法

幼儿英语教学法

小学语文教学法

现代教育技术应用

班级管理

()课程设置

1.职业素养课

职业素养课以培养学生的职业思想素养、职业能力为主要目的,旨在帮助学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观等因素进行探索,对职业世界进行探索,提升重要的职业素质,使学生拥有良好的职业素养。

5 职业素养课说明表  

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式

(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

思想道德修养与法律基础(简称“思修法律”)

教学内容:本课程主要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和人生观、价值观教育;阐述社会主义道德的基本理论和价值导向,进行道德观教育;阐述法律基本理论知识,进行法制观教育

教学目标:通过课堂教学以及社会实践,帮助大学生尽快适应大学生活,提高大学生的思想道德修养和法律修养,树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观,树立远大崇高的理想,树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观,培养完善的人格和良好的心理素质,使他们逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人

讲授式教学

K

总评成绩=70%(过程性考试成绩)+30%(期末机考成绩)

48

 

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称“毛中概论”)

教学内容:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理及其对当代中国发展的重大战略意义

教学目标:使学生了解中国化马克思主义的形成、发展和理论成果,学会运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,增强在党的领导下全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性

讲授式教学

K

总评成绩=70%(平时综合成绩)+30%期末机考成绩

64

3

形势与

政策

教学内容:根据教育部社政司下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》,围绕党的理论方针、政策以及结合社会实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定

教学目标:使学生较为全面系统地掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,学会正确的形势与政策分析方法,掌握正确理解政策的途径;引导和帮助学生对国内外重大事件、社会热点和难点等问题进行思考,提高分析和判断能力,使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律,形成正确的政治观

讲授式教学

K

本课程考核采取学年考试的方式进行。

总评成绩=70%(一学年的考勤)+ 30%(学年论文、心得体会或调查报告)

2学时,第1-4学期每学期各8学时

4

大学生心理健康

教育

教学内容:了解心理健康的基础知识,了解自我,发展自我,提高自我心理调适能力

教学目标:通过心理健康知识传授、心理体验与行为训练提高学生心理素质,促进学生全面发展

混合式教学

C

综合评分:考试成绩×40%+平时成绩(出勤)×30%+学习态度×30%

36学时,第12学期各18学时

5

体育与

健康

教学内容:基本的体育理论以及田径、球类、健美操、武术等项目的基本知识、技术、技能

教学目标:提高学生体能和运动技能水平;增强体育实践能力和创新能力;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯

实践教学

C

综合评分:考试成绩×40%+平时成绩(出勤)×30%+学习态度×30%

134学时,第1234学期分别为30363632、学时

6

计算机

应用

基础

教学内容:以全国计算机等级考试一级MSOffice考试大纲为依据,主要包括:计算机基础知识、操作系统的功能和使用、文字处理软件的功能和使用、电子表格软件的功能和使用、PowerPoint 的功能和使用、因特网(Internet)的初步知识和应用。

教学目标:通过课程的学习要求学生具有微型计算机的基础知识(包括计算机病毒的防治常识)。了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。了解操作二级系统的基本功能和作用,掌握Windows7的基本操作和应用。了解文字处理的基本知识,熟练掌握文字处理Word的基本操作和应用,熟练掌握一种汉字(键盘)输入方法。了解电子表格软件的基本知识,掌握电子表格软件Excel 的基本操作和应用。了解多媒体演示软件的基本知识,掌握演示文稿制作软件PowerPoint 的基本操作和应用。了解计算机网络的基本概念和因特网(Internet)的初步知识,掌握IE浏览器软件的基本操作和使用。

示范教学法、项目教学法、直观演示法、任务驱动法等教学方法

C

第一学期,总评成绩=考勤(10%+5次作业(20%+课堂表现(10%+3次单元测试(20%+综合测试成绩(40%),补考在第二学期初进行;

第二学期,总评成绩=考勤(10%+5次作业(20%+课堂表现(10%+3次单元测试(20%+综合测试成绩(40%);

第一学期64学时

第二学期72学时

7

职场

沟通与

交际

教学内容:了解职场沟通、交际、团队合作、自我管理的概念、特征及功能,学习职场沟通、交际、团队合作、自我管理等的基本原则,掌握职场沟通、团队合作、自我管理的基本技巧;

教学目标:提高学生职场沟通言语交际、团队合作及自我管理的能力,建立良好的人际关二级学院,提高学生的就业竞争力

混合式教学

任务驱动法

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

可线上选课

32

8

职业发展与就业

指导

教学内容:按照教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神,内容基本上涵盖大学生职业生涯规划、求职准备、就业创业政策、报到流程、职业发展和创新创业教育等模块

教学目标:通过对大学生进行科学有效的职业生涯规划指导,激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提升就业能力和生涯管理能力,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化

混合式教学

C

“职业天空”在线测评,作业

总评成绩=40%(考勤及课堂表现)+ 60%(职业测评或作业)

26学时,第45学期(2+1模式的专业为34学期)分别为1412、学时

9

大学语文

教学内容:语言知识、文学知识、文体知识、课文阅读分析、作文(含应用文写作)

教学目标:增加学生文化涵养及语言文字知识是能力和修养,为学好其他文化课及专业课打好基础,同时也为专升本考试奠定基础

 

 

讲授法、练习法、阅读和自学、专题训练法

K

总评成绩=70%(笔试考核成绩)+30%(写作任务、读书笔记完成情况)

66学时,

 

第一学期30学时,第二学期36学时

 

理论56,实践10

10

大学生创新创业

基础

教学内容:学习和掌握创业的基础知识和基本理论,创业的基本流程和基本方法,

创业的法律法规和相关政策

教学目标:通过学习创业课程,使学生掌握创业的基础知识和基本理论;熟悉创业的基本流程和基本方法;了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。

混合式教学

C

总评成绩=5%(上课出勤)+ 25%(在线学习时间)+ 70%(计划书制作)

 

32

11

中华

文化

选读

教学内容:通过学习,引导学生了解中国传统文化,提高学生的整体文化素养,从而关注、分析传统文化的现代价值与意义,进而培养适应生活与职场发展的能力。

教学目标:本课程从崇真、尚善、创美、慧智、仁和、礼乐六个方面入手,对中国传统文化进行介绍,着眼于探讨和揭示中华文化概念本身的深层内涵,使学生理解、掌握中国传统思想观念文化及其演变的内容与实质。

混合式教学

C

总评成绩=30%(线下教学)+70%(线上教学)

24

2.专业能力基础课

专业能力基础课包括综合英语、英语语音、英语口语、英语听力、英语泛读以及英语写作等课程。通过这些课程的学习使学生掌握英语基础知识及英语听、说、读、写等基本技能,为其学习更高层次的专业英语知识打下坚实的基础

6 专业能力基础课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

英语语音

教学内容:掌握英语因素发音;了解音节结构,掌握不同因素组合发音;正确把握词与词之间的过渡;掌握每个多音节词的重音模式;熟悉并会使用单词的强读式和弱读式;正确的把握句子重音;掌握正确的话语节奏规律;正确、得体地使用语调;通过使用正确的语音语调达到交际的目的。

教学目标:通过对英语专业学生在一年级时进行系统的语音语调的学习与训练,本课程旨在帮助学生提高英语听力水平和口语表达能力,以期学生能够使用恰当的英语语音语调进行有效交际。

 

 

教学方法:讲授法, 练习法,讨论法  

依托“蓝墨云班课”进行线上线下互动式教学,多采用任务化教学,小组互助等方法,以及多媒体教学条件支持下的翻转课堂等模式

 C

形成性考核与期末考核相结合,形成性考核50%,期末考核50%

66

2

英语听力

 

教学内容:1. 听练单词辨音,短语和句子的连读、弱(重)读以及升降调; 2. 听练学生校内外的日常生活、英语国家的社会习俗、世界各地的人文地理知识、语言的故事等英文对话和篇章;3. 听练有关政治、经济、文化、体育等的新闻时事报道; 4. 听练生活及商务等特定真实场景的听力素材,如:机场或车站的广播通知,了解航班或车次的到港(站)的时间、晚点情况等,登机或上车的时间,登机口或候车站台等重要信息;5. 听测B级、A级、四级听力真题素材。

教学目标:本课程旨在通过听力训练夯实学生的语音基础、词汇和语法基础;听过听力途径获取和练习问候、介绍、赞同与反对、喜好等社交、商务和学校用语为主的句型和短文,旨在帮助学生熟悉常见的社交、商务环境和教育的英语交流话题和方式,提高听力理解和判断的能力;通过新闻练习帮助学生了解世界及英语语言的最新变化和规范用法。培养自主学习意识、提高自主学习能力和学习效率,最终实现学生听力能力的综合提升和人文素养的全面提高

本课程采用探究式和任务型的教学方法,依托云教学平台,实施线上线下混合式教学和分组分层翻转等创新教学模式,运用“精听+泛听,语言基础+语言技能”并重的训练模式,强调听力训练和教学的过程和方法,习惯养成,听力素材和学习平台的优化应用

C

依托云平台和大数据实施即时性教学反馈和评价;

形成性评价与总结性评价相结合;形成性评价70%:用蓝墨云班课记录学生每天的学习经历和学习过程,包括课前、课中、课后三个环节的不同评价点;总结性评价30%:期末考试

130

 

3

 

英语口语

教学内容:本课程主要讲授《英语口语》1---2册,两册教材共24个单元,每单元授课6学时,每单元除进行课本上的对话、图片描述、观点陈述等活动,同时以单元主题开展相应活动,活动有新闻阅读播报、情景表演、辩论、演讲、脱口秀等形式进行,使学生能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言;能比较准确地表达思想,做到语音、语调、语法基本正确,语言运用基本得体  

教学目标:口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力,注重培养和训练学生语言知识转换的能力,旨在帮助学生养成良好的口头交际的习惯:清晰、流畅、达意,使学生知道在什么场合或情景下应怎么说。通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。

 

教学方法:线上线下相结合的教学方法,以练习法、讨论法为主,辅以讲授法、谈话法、情景教学法、角色扮演法、任务教学法、以及项目教学法等

 

C

考核方式:考试采取“平时考核”占30%期末考试70%相结合的方式进行。其中,平时考核包括课堂表现以及出勤等,课堂表现根据学生的新闻播报、辩论、情景表演、讨论、朗读、话题交流等互动进行评分,期末考试采用复述、对话、即兴演讲等方式

130

4

英语写作

教学内容:英语写作的目的、特点;英语文章的写作格式和标点符号的用法;英语措辞、造句、段落写作和文章写作的基础知识和写作技巧;英文通知、贺卡、便条、申请书、邀请函、简历等常用公务文书的格式内容和写作技巧;不同文体的英语文章写作;了解英语毕业论文的写作流程和基本格式;

教学目标:课程旨在让学生在掌握句子、段落以及英语短文写作的基本理论和技巧上,写出主题突出、内容完善、语言通顺、格式符合要求的短文。同时掌握英语应用文写作的技巧和格式,最终能写一般的书信,通知便条,请贴、问候及个人简历等。格式正确,语言得体,内容完整,条理清楚,语法正确。在此基础上,给学生讲解毕业论文写作的相关知识,为毕业论文的写作打下良好的基础。

 

教学方法:

课前:以翻转课堂理念为指导,通过云班课发布学习清单;课堂:采用讲授法、研讨法、任务教学法、自主学习法、小组学习法、案例教学法、情境教学法等组织教学活动;课后:学生通过书面、云班课等形式提交作业;通过制作教学内容思维导图的方式巩固学习内容

 

K

考核方式分为过程考核与期末测验。过程考核占30%包括:考勤(5%)、课堂表现与参与(5%)、思维导图制作与呈现(5%)、蓝墨云班课线上考核(5%)、平时作业(10%)。

期末考试占70%

64

 

 

5

 

 

英语泛读

 

教学内容:每学期阅读字数在12002400的文章15篇(涉及英语国家社会,政治,经济,文化,自然及人物传记等题材)。

每学期阅读300字左右的短文24篇。

要求学生掌握以下几方面的内容:

1. 基本的阅读与理解技巧:猜测词义,找段落及文章主体句,文章题材分析,文章写作手法分析,难句理解,推断作者的立场及态度等。

2. 必要的背景知识。

3. 就阅读材料的内容进行讨论,勤于思考,善于总结。

4. 逐步提高对各种体裁的快速阅读能力(及时性阅读)。

5. 学习跳读和略读阅读技巧的运用。

6. 限时阅读以提高阅读速度和效率:快速阅读的训练。

教学目标

1. 通过本课程的系统学习以及学生的阅读实践活动,培养学生快速、准确、有效地获取信息的能力。

2. 把握文章中心思想的能力,训练学生见又见的能力。

3. 掌握一些有用的阅读技巧,如略读、跳读等,扩大学生的词汇量,丰富学生的视野,提高英语素养。

4. 能在规定的时间内读完文章,领会文章的中心思想并概括大意,同时能找出一些重要的细节内容。

5. 掌握一些常用的阅读方法和技巧,识记一定量的新词汇。

 

 

 

 

教学方法:

课前,利用云班课,微信等媒介上传相关资源,要求学生阅读资源,了解相关知识;课堂,主要通过任务驱动及小组讨论完成对课文的了解,对于文章中的长难句,则多采用讲授法,老师通过分析句子结构,帮助学生理解长难句。

 

 

 

 

K

考核方式:总成绩=平时成绩 30 %+期末卷面成绩70 %

130

6

英汉翻译

教学内容:了解翻译基本理论和翻译中的文化差异,掌握翻译的过程和方法,掌握英汉语言的特点和对比规律,学习和熟练运用词语的增译、省译、词类转换、词语翻译的变通手段等翻译技巧,讲解各类型从句和句子翻译应该注意的问题,掌握英汉语篇的特点。

教学目标:本课程是英语教育专业学生的一门专业必修课,主要目的和任务是向学生基本翻译理论及常用英汉翻译方法和技巧,通过对两种语言的转换和比较,了解其词汇、句法和修辞方面的异同,更深入地理解英语的结构和习惯表达方式,提高学生对语言的实际应用水平,通过大量的翻译实践,使学生掌握英汉翻译基础理论知识,了解翻译的基本要求和规律,初步培养英汉互译实践能力。

 

教学方法:以讲授法和练习法为主,辅之于讨论法和实习作业法,依托蓝墨云班课进行线上线下互动式教学,以及多媒体教学条件支持下的翻转课堂等模式

 K

本课程为考试课,考核采取平时考核30%期末考试70%相结合的方式进行。其中,平时考核包括课堂表现、课堂测试、作业、出勤等,期末考试采用闭卷考试的形式

 

64

7

英语视听说

 

教学内容:通过视、听、说的结合,以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力、口语训练。运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式,提高学生的听力和口头表达能力,加深他们对英语国家的经济、社会、旅游、科技、文化、生活等方面的认识和了解。

教学目标:旨在通过英文短片鞥英语影视资料,对学生进行以听、说为重点的语言技巧训练,目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力

教学方法:讲授法、情境教学法、

任务教学法、辅助蓝墨云班课信息教学手段

C

考核方式:平时占30%,包括:上课表现10%、课堂测试10%和出勤10%

期末成绩占70%

64

8

英语语法

 

教学内容:了解、掌握1.名词、代词、冠词、数词、形容词、副词等;2.动词时态、语态、语气;3.非谓语动词;4.定语从句、状语从句、名词性从句;5.主谓一致等

教学目标:旨在帮助学生重点掌握英语语法的核心内容,使学生对英语语法有一个比较系统的了解,能够借助英语语法知识解决英语学习过程中所遇到的有关问题。通过学习语法教材,研究英语语言结构,做各种相应的语法练习题,使学生掌握语法规则,提高英语语法水平和语言运用能力

 

 

 

 

 

教学方法:课堂教学以学生为中心,教师为主导,采用讨论式,启发式,归纳式,小组学习式以及交际法、任务法、演示法、讲授法等教学方法,并辅以多媒体和蓝墨云班课教学

 

 

 

 

K

该课程为考试+考核,平时30%(包括上课表现、蓝墨云班课线上和线下活动的参与度、作业、出勤);期末考试70%

 

 

 

 

 

 

 

66

9

综合英语

 

 

教学目标:《综合英语》英语专业学生最基础、最全面地训练听、说、读、写、译各项基本技能的综合性课程,本课程的目的是通过精选的、规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语调、语法、词汇、篇章结构等基础知识,同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基础技能的综合训练,使学生牢固地掌握英语语言的基础知识,增强中西文化差异感,培养学生流利地、准确地用英语进行口、笔头交流的能力,同时提高学生的听力与翻译能力,为后继的专业课程打下坚实的基础

教学内容:本课程主要讲授《综合英语教程》1---3册,每单元授课8学时,重点讲授每单元课文的重点词汇与词组用法及重点句型,分析文章的篇章结构、体裁结构,归纳文章的段落大意、中心思想,了解文章的修辞特点、写作手法,难点为分析作者写作意图、课文中出现的惯用法、课文中涉及的文化图式等。同时对学生进行与课文内容相关的听力、口语、写作和翻译的训练。

教学方法:线上线下相结合的教学方法,直接母语式教学法、活动教学法、直接母语式教学法、讲授法、问题法

具体操作如下:第一部分“听说训练”以教师指导和学生训练为主;

第二部分“阅读理解和语言活动”以讲授和操练为主,借助“蓝墨云班课”平台推送相关讨论、头脑风暴、测试等任务,加强学生对重难点知识的掌握情况。第三部分“扩展性训练”以指导和训练相结合,巩固练习本单元的知识和应用能力。

K

考核方式:本课程一般采用笔试的方式进行考核。

平时占30%+期末成绩占70%(平时成绩包括上课表现、出勤、duty report、蓝墨测试、讨论、朗读等任务完成情况)

260

3.专业能力核心课

以英语教育专业学生个人发展与职业规划为标准,面向英语教育人才岗位(群),结合专业岗位人才要求及相关行业就业需求建立该专业核心课程体系,主要有:小学英语教学法、幼儿英语教学法、心理学、教育学等。

7 专业能力核心课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

小学英语

教学法

教学内容:

1.理论教学内容:

1)感知小学英语课程及课程目标;(2)小学英语教学的目的、意义、研究意义和方法;(3)小学英语教学的特点、原则、目标与要求;(4)外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用;(5)小学英语课堂的组织(备课、编写教案、上课、跨文化意识培养、课堂管理);(6)教学目标编写和教学活动的设计; (7)现代信息技术与小学英语教学。

2.实践教学内容:

1)怎样教语音;(2)怎样教词汇;(3)怎样教语法;(4)怎样教听、说、读、写;(5)英语童谣、歌曲教学;(6)英语动画电影教学;(7)简笔画教学;(8)自选教学。 教学目的:以语言学、心理学、教育学、社会学等科学原理为依据,以英语教学实践为基础来探讨英语教学规律,其目的在于让学生了解小学英语的课程标准,小学英语教学特点和原则;探讨外语教学法主要流派及其在小学英语教学中的具体运用;学习在小学英语教学中如何处理教材,选择教学内容及方法以达到教学目标;以及如何进行课堂教学的组织和安排,让学生学会在教学中如何面向教学实际,解决实际问题;使学生在实践中掌握英语教学,能够科学地设计和实施英语教学活动,训练学生综合运用所学专业知识,形成初步的职业能力;增加学生对小学教育工作的职业认同感。

理论部分教学方法:坚持“理实融合”的教学理念,以学生为中心,教师为主导,主要采用讨论式,启发式,研究式等教学方法,将教师讲解,观摩教学录相、分组讨论、试讲等多种形式相结合,力求把所学理论、方法和技巧同实践结合起来。并根据教学内容,采用多媒体课件辅助教学,

实践部分教学方法:采用实践-理论-实践的教学模式,以学生为中心,教师为主导,主要采用尝试教学法、动手操作法、小组讨论等研究式教学方法。将学生的教学实践、组内评价、组间互评、教师评价等多种评价形式相结合。

 

C

理论部分教学方法:过程性评价(40%+ 终结性评价(60%

过程性评价包括:(1)作业提交20%;(2)课堂表现10%;(3)出勤情况10%。终结性评价:即期末考试,其中理论部分满分60分,教案编写满分40分。

 

实践部分教学方法:

1)教案编写20%,包括4次教案编写;(2)课堂教学40%,包括至少两次课堂教学实践;(3)教学评价20%,自评与互评相结合;(4)指导/兼职指导教师评价20%

128

2

幼儿英语教学法

教学内容:掌握语音的基础知识;掌握教材中的单词,知识点,语法知识;能熟练运用英语口语;掌握并能熟练使用课堂用语;了解幼儿英语的教学目的,模式和内容;掌握幼儿英语的基本教 学过程;掌握幼儿英语教学法不同流派的定义,特点及使用方法;了解各流派的优点和缺点;能熟练运用各种教学方法进行模拟教学训练;掌握字母,单词,儿歌,故事的教学技能;能进行教学游戏运用和设计;能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学;能利用网络查找,下载资料;了解并能使用幼儿英语教学网站

教学目标:通过任务引领和项目活动形式,能掌握听、说、读、写技能;掌握基本的语法项目; 掌握幼儿英语游戏理论,理解并掌握幼儿英语教学模式,掌握幼儿英语具体教学方法;掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式;掌握进行幼儿听说训练的方法。能基本胜任幼儿英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作,有责任感,善于沟通和合作的品质,为提高职业能力奠定良好的基础。

 

教学方法:案例教学,情景教学,模拟课堂,幼儿园见习等

C

形成性考核与期末考核相结合,形成性考核50%,期末考核50%

64

3

心理学

教学内容:学习人的各种心理现象的基本概念及其一般规律,小学生的认识过程和感情、意志过程的特点,小学生的个体社会化,小学生个性、学习心理,小学生心理发展的理论

教学目标:1.掌握从事基础教育工作所必须的心理学基础知识和相应的专业技能2.培养学生热爱学生、热爱教育事业的专业思想,提高其加强心理品质修养的自觉性和能力3.对学生科学世界观的教育

讲授法

实验法

讨论法

观察法

 

K

总评成绩=70%(笔试考核成绩)+30%(考勤、课堂表现、作业完成情况)

66学时

第一学期30学时

第二学期36学时

4

教育学

 

教学内容:掌握小学教育,学生,老师,教育的组成部分,课程,教学,教育测验和评价,教育研究方法等基本知识,重点掌握教学,课外活动,班主任与少先队工作,学校咨询与辅导等基本知识和基本技能

教学目标:使学生掌握教育学的基本概念和基本原理,具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识,和他所学知识应用于小学教育中的实践能力,初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力 讲授法

 

实验法

讨论法

C

实行百分制,平时占30%,主要包括平时作业(课后作业、小论文)占20%,参与讲课、评课、观看教学录像等实践活动占10%;期末占70%.

 

66学时

第一学期30学时

第二学期36学时

5

教育政策法规

 

教学内容:依法治教概述,教育法基本理论,学校的权利与义务,教师的权利与义务,学生的权利与义务,教育法律责任,教育法律救济

教学目标:1.了解和掌握我国教育政策法规的基本知识,具备依法执教的基本能力 2.增加法制观念,提高法律意识,形成良好的教育法律素养,为推进我国依法治教工作做出自己应有的贡献

讲授法

观察法

C

实行百分制,平时占30%,主要包括平时作业(课后作业、小论文)占20%,参与讲课、评课、观看教学录像等实践活动占10%;期末占70%. 34学时

 

18

6

教师职业道德

教学内容:主要内容有教师职业道德概述、原则、规范、范畴、培养及评价

教学目标:1.掌握教师职业道德的概念、原则、规范、评价等理论知识,能对教育现实中的职业道德现象进行正确的评价

2.能正确对待教师职业道德的要求,将来在教育实践中积极主动践行

3.形成坚定的职业认同感和热爱教育、热爱学生的情感

讲授法

观察法

 

C

实行百分制,平时占30%,主要包括平时作业(课后作业、小论文)占20%,参与讲课、评课、观看教学录像等实践活动占10%;期末占70%

 

.18

4.专业能力拓展课

根据该专业学生职业生涯要求,以提高英语教育专业学生专业能力为目标,开设相关专业能力拓展课程。专业能力拓展课以扩展和充实学生的核心职业能力的外延为主要目的,旨在将学生个人核心职业能力提升到更高层级,对职业生涯规划有更清晰的认知和探索。

8 专业能力拓展课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

英美概况

教学内容:了解英、美等国家的社会与文化概况,如地理、历史、政治、经济、宗教,社会生活和文化传统等方面的基本知识,并学会与之相关的英语语汇和表达方式。

教学目标:能够比较全面地了解英美国家的各种基本情况,培养学生正确分析有关英美等国问题的能力,并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,培养学生跨文化交际能力。 同时,通过课文的学习和各种练习的实践,达到提高英语水平的目的,并为今后的教学、管理等工作打好基础。

教学方法:讲授法,,小组讨论汇报法以及读书指导法

依托“蓝墨云班课”进行线上线下互动式教学,并在多媒体条件支持下进行翻转课堂等模式

 

  C

形成性考核与期末考核相结合,形成性考核30%,期末考核70%

64

2

美术

 

教学内容:第一学期:中国绘画,作品赏析,图案第二学期;外国绘画,作品赏析,版画、简笔画

教学目标:1.了解中外美术发展史及名人名作赏析 2.掌握图案,版画的基础理论和画法步骤,并能通过组合编辑应用到教学实际中 3.理解素描和国画的基本理论,掌握造型方法,提高学生的造型能力和表现能力,陶冶学生的思想情操,传承中国传统文化4.掌握儿童简笔画

讲授法

任务驱动法

 

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)

36

 

3

音乐

教学内容:

音乐:内容以声乐为主线,讲授乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等知识。

钢琴:1钢琴弹奏的基本技术;2钢琴儿童歌曲伴奏的理论与技术;3钢琴儿童歌曲弹唱的拓展与训练

教学目标:

1.掌握基本乐理知识 2.理解小学阶段音乐、艺术教育、美育教育的重要性3.提高学生歌唱水平 4.训练学生钢琴弹奏技能

 

讲授法

练习法

欣赏法

C

总评成绩=70%(过程性考核成绩)+30%(考勤、课堂表现)  

64

5.跨专业核心课

针对小学英语教育的岗位特点,开设小学语文教学法作为专业核心课的补充,助力学生的综合职场竞争力的提升。

9 跨专业核心课说明表

序号

课程名称

主要教学内容与教学目标

教学方式(方法)

考核方式与要求

参考学时

1

小学语文

教学法

教学内容:小学语文课程的目标和内容,语文新课程标准与实验教材的内容及编排特点;小学语文不同内容教学方法

教学目标:1、把握小学语文课程的教学方向和重点;2、掌握小学语文教学目标的确定依据和方法;3、能选用教学方法,能编写教学方案,实施教学过程,实现语文课堂教学的最优化;

讲授法、案例分析、讨论、试讲

C

平时占30%,主要包括平时作业(课后作业、教案、小论文)占20%,参与讲课、评课、观看教学录像等实践活动占10%;期末占70%.

72

6.毕业顶岗实习

1)学期与时间安排:

2)工作内容:(项目或典型工作任务,以及对应的描述)

3)考核方式:(主要体现企业如何参与过程考核等)

 

10 校外顶岗实习考评表(满分100分)

一级

指标

二级指标

三级指标

评价主体

总分

岗位工作小组

自评(20%

责任教师(40%

企业管理者

(40%


1

20%

岗位与专业人才培养方向的一致性(5%)

1.岗位与就业结合(3%)

2.岗位与个人爱好相一致(2%)





岗位与技能人才相结合的程度(5%)

岗位工作的娴熟性(5%)





个人品行表现(10%)

1.尊敬师长,待人谦和(5%)

2.良好的相处沟通能力(5%)





2

(40%)

遵守纪律状况(20%)

1.尊敬指导老师与实习单位人员(8%)

2.遵守实习单位规章(6%)

3.文明优质服务(6%)





胜任工作能力(20%)

1.对岗位工作能很快进入状态(10)

2.服务质量符合要求(10)





3

 

 

 

 

(40%)

理论联二级学院实际的提高(25%)

1.实习记录(10%)

2.实习中的奖励(5%)

3.实习总结(10%)





分析解决问题的能力提高(5%)

1.在岗期间提出了合理化建议(2%)

2.对本专业课程设置、教学内容、教学方法等促进工学结合方面有合理的建议(3)





就业情况(5%)

与企业签订了就业协议(5%)





事故处理(5%)

安全事故、违纪问题(5%)





(四)第二课堂

1课外职业素养教育(见表15

1)入学教育:主要包括校史校情教育、学习《学生手册》并通过书面考核、专业教育、安全及法制教育等内容。

2)思想政治与道德素质教育

3)人文素质教育

4)身心素质教育

5)大学生公益劳动:分为必修课和选修课,主要从事校园内部环境净化等公益性劳动。

6)中国传统文化教育:可采用多种形式,如加强院(系)人文环境建设,引领阅读经典著作,开设人文社会科学讲座,开展多彩校园文化活动,组织传统节日纪念活动,抓好民族传统礼仪教育等,由各二级学院负责具体组织实施。

7)考核方式:各二级学院成立认证中心,每年6月底以班级为单位收集二级学院学生的《第二课堂学分认证手册》,先审核、确认《手册》记录的真实性,后进入正方二级学院统登录学生第二课堂获得的学分值,并于15个工作日内完成。

2.课外专业能力教育(见表16

(由各专业根据本专业的具体安排填写,并写清楚本专业的考核方式)

七、教学进程安排

(一)教学时间分配表

11 教学时间分配表

学年

学期

总周数

军事

教育

实习/毕业报告周数

教学周数

考试周数

机动

周数

学时

平均周学时

(学时/教学周数)

1

16

2

0

15

1

0

432

26

2

20

0

0

18

1

0

452

26

3

20

0

2

16

1

1

488

26

4

20

0

2

16

1

1

488

26

5

20

0

2

16

1

1

464

20

6

16

0

10

6

1

0

372

18

合计

112

2

25

69

6

3

2696

142

注:平均22-24学时/周。

(二)各类课程学时、学分分配表

12 各类课程学时、学分分配表

课程类别

理论学时

实践学时

学时小计

学时百分比%

学分

学分百分比%

思想素养课

214

48

262

9.7%

14

8.9%

职业素养课

202

172

374

13.9%

22

14%

职业素养拓展课

18


18

0.7%

1

0.6%

专业能力基础课

352

622

974

36.1%

64

40.8%

专业能力核心课

222

138

360

13.4%

22

14%

专业能力拓展课

70

94

164

6.1%

10

6.4%

跨专业核心课

20

44

64

2.4%

4

2.5%

学期内见习


180

180

6.7%

6

3.8%

毕业顶岗实习


300

300

11.1%

10

6.4%

毕业报告(设计)

18


18

0.7%

1

0.6%

基本技能训练





2

1.3%

军训





1

0.6%

合计

1098

1598

2696

100%

157

100%

注:实践学时占总学时比例不低于50%。理论与实践学时必须与课程大纲中的一致。

通识课(思想素养课、职业素养课、职业素养拓展课)学时占总学时比例不低于20%

(三)13 教学进程表

课程

类别

课程性质

序号

课程名称

学分

总学时

理论学时

实践学时

各学期周学时分配

考核方式

备注


1

2

3

4

5

6


15

18

16

16

16

16

23



思想素养课

B

1

思想道德修养与法律基础(简称思修法律

4

66

50

16

2

2





K

456


B

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称毛中概论

4

64

48

16



2

2



K



B

3

形势与政策(一)

0.5

8

8


2






C

7


形势与政策(二)

8

8



2







形势与政策(三)

0.5

8

8




2






形势与政策(四)

8

8





2





B

4

大学生心理健康教育

2

32

16

16







H

讲座课2学期各开8


B

5

军事教育

2

36

36








H



B

6

大学生安全教育

1

32

32








H

32课时

线上课


小计

14

262

214

48

2

2

2

2






职业素养课

B

7

体育

8

130

16

114

2

2

2

2



C

34学期

选项课


B

8

大学语文

4

66

50

16

2

2





K



B

9

计算机应用基础

4

64

22

42



2

2



C



B

10

职场沟通与交际

2

32

32








C

32课时

线上课


B

11

职业生涯规划与就业指导

1

26

26








C

26课时

线上课


B

12

创新创业实践教育

2

32

32








C

32课时

线上课


B

13

中华文化选读

1

24

24








C

24课时

线上课


小计

22

374

202

172

4

4

4

4






职业素养拓展课

G

14

艺术导论、音乐欣赏、美术欣赏、舞蹈欣赏、戏剧欣赏

1

18

18









五选一

公共选修课


小计

1

18

18




1





不计入周课时


专业能力课

专业基础课

B

1

英语语音

4

66

20

46

2

2





C



B

2

英语听力

8

130

40

90

2

2

2

2



C



B

3

英语口语

8

130

40

90

2

2

2

2



C



B

4

英语泛读

8

130

50

80

2

2

2

2



K



B

5

英语写作

4

64

24

40



2

2



K



B

6

英语翻译

4

64

24

40





4


K



B

7

英语语法

4

66

40

26

2

2





K



B

8

综合英语

20

260

100

160

4

4

4

4

4


K



B

9

英语视听说

4

64

14

50





4


C




小计

64

974

352

622

14

14

12

12

12





专业核心课

B

10

心理学

4

66

66


2

2





K



B

11

教育学

4

66

66


2

2





K



B

12

教育政策法规

1

18

18


1






C



B

13

教师职业道德

1

18

18


1






C



B

14

小学英语教学

8

128

40

88



4

4



C



B

15

幼儿英语教学法

4

64

14

50





4


C




小计

22

360

222

138

6

4

4

4

4






专业能力课小计

86

1334

574

760

20

18

16

16

16





专业

能力

拓展课

X

1

英美概况

4

64

40

24





4


K



X

2

美术

2

36

10

26


2





C



X

3

音 乐

4

64

20

44



2

2



C



小计

10

164

70

94


2

2

2

4





跨专业核心课

B

1

小学语文教学法

4

64

20

44



2

2



C



小计

4

64

20

44



2

2






合计

137

2198

1080

1118










其他

B

军训

1










H



B

学期内实习见习

6

180


180







H



B

毕业顶岗实习

10

300


300







H



B

毕业报告(设计)

1

18

18








H

与顶岗实习同时进行


B

基本技能训练

2










H

14



小计

20

498

18

480










总计(所有课程)

157

2696

1098

1598

26

26

26

26

20





网络

在线课程

1

全院性网络在线选修课

如:《大学生安全教育》、《艾滋病与性健康》等

一般选修1门,4学分。



2

二级院网络在线选修课

各二级院根据专业需要选择开设的网络选修课



开设课程总数

33

考核课程数

22

考试课程数

11




























 

备注:

1.课程管理单位简称为开课单位,非本单位开课的注明开课部门。

2.2+1模式的专业应在此注明:第5学期在校学习时间**个周,其中上课8周,考试1周。

3. 第五、六学期含实习周

4.课程性质:必修课用B表示,限选课用X表示,公选课用G表示。

6.考核方式:考试课用K表示,考查课用C表示,考核用H表示。三种考核方式的课程数量要基本相等,即各占约三分之一。
7.专业能力核心课程可以在课程名称后加“*”标注,理实一体课用“★”标志。
8.
专业能力拓展课(限选课)如果是二选一之类的或绑定的模块课程等,或按周进行的课程要在备注注明清楚。
9.
按周进行的课程要在备注注明清楚。

10.《创新创业实践教育》课程必修课,是将《大学生创新创业基础》课程与《大学生职业发展与就业指导》课程中创业部分的内容(12学时)进行整合,混合式教学,采取专题讲座+网络在线课程线上学习为主, 1学分,32学时,第2学期开设。

11.《大学生职业发展与就业指导》必修课,将其中创业部分的内容(12学时)放在《互联网+创新创业实践教育》中进行整合 ,1学分,整合后为16学时,采取网络在线课程线上学习,上1-8周。

12.《大学生安全教育》在第一、二学期开设,1学分,32学时(含毒品安全教育4课时)必修课,课余以专题(6-8个专题)的形式进行+网络选修在线学习。

13.公共艺术教育限选课公共艺术教育为限定性选修课,1个学分,16学时,第3学期开设。从《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《书法鉴赏》、《艺术导论》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《戏曲鉴赏》课程中选择。

14.包括教育大类中师范生基本技能,“三笔”,“一画”,“一读”,“一背”,开设学期第18周统一考核。

 

(四)集中实训

14 集中实训安排表

序号

集中实训

课程

学期

学分

学时

所在周

教学实践内容、要求

实践地点

考核

方式

1

教育见习

3-5

6

180

3-5学期共6

了解小学英语教育教学常规管理

校外实习基地

考查

2

教育实习

6

10

300

6学期

听课

试讲

校外实习基地

考查

(五)第二课堂

15 课外职业素养教育安排表

序号

活动项目

实施单位

活动地点

开展时间

参与对象

举行方式

培养能力

学分

1

职业核心能力培训

凤翔师范学院

多媒体教室

12345学期

本专业学生

技能培训

专项操作能力

6

2

 

劳动教育

凤翔师范学院学生科

多媒体教室、户外

78节课外活动

本专业学生

讲座

劳动观念培训和实践

0.5

3

志愿服务

凤翔师范学院团委

校内或校外

78节课外活动

本专业学生

公益活动

社会适应能力

1

4

思想政治教育

凤翔师范学院办公室

多媒体教室

78节课外活动

本专业学生

讲座

思想政治意识

1

5

身心素质教育

凤翔师范学院学生科

多媒体教室、户外

78节课外活动

本专业学生

讲座或实践

社会适应能力

0.5

学分合计

9

16 课外专业能力教育安排表

序号

活动项目

实施单位

活动地点

开展时间

参与对象

举行方式

考核方式

学分

1

百灵朗诵团

凤翔师范学院

教学楼第六多媒体教室

每学期

学院学生

训练

汇报演出

2

2

青竹书法社

凤翔师范学院

金工楼三楼

每学期

学院学生

训练

展板展示

2

3

小草文学社

凤翔师范学院

教学楼第六多媒体教室

每学期

学院学生

训练和讲座

文学报

2

4

非洲手鼓部落

凤翔师范学院

体育馆

每学期

学院学生

训练

汇报演出

2

5

繁星话剧社

凤翔师范学院

教学楼第六多媒体教室

每学期

学院学生

训练

汇报演出

2

6

国画社

凤翔师范学院

金工楼三楼

每学期

学院学生

训练

展板展示

2

7

中国舞

凤翔师范学院

体育馆

每学期

学院学生

训练

汇报演出

2

8

合唱团

凤翔师范学院

教室

每学期

学院学生

训练

汇报演出

2

9

民乐

凤翔师范学院

体育馆

每学期

学院学生、外院学生

训练

汇报演出

2

10

泥塑手工坊

凤翔师范学院

金工楼三楼

每学期

学院学生

训练

作品展示

2

11

手工社

凤翔师范学院

体育馆

每学期

学院学生

训练

作品展示

2

12

教师资格证辅导

凤翔师范学院教务科

多媒体教室

345学期

本专业学生

讲座

考试

6

13

足球队

凤翔师范学院

体育场

每学期

本专业学生

训练

比赛

2

学分合计

30

(六)*创新创业学分

为培养学生创新精神与创业能力,促进学生全面发展,学校鼓励学生利用课外时间积极从事科研、竞赛和发明创造活动。学生创新创业实践活动、创新创业成果可适当转化为课程学分。创新创业学分可以累计,但每个方面的学分只能计算1次,同一项目中有多项符合学分给予条件者,取该项奖励学分的最高值(按照《创新创业学分认定管理办法》。创新创业学分可依据其性质替代相应课程的学分(按照宝鸡职业技术学院《考试管理办法》执行)。

八、条件与保障

(一)体制机制

1.组织机构(专业建设指导委员会)

序号

姓名

委员会职务

工作单位

单位职务

职称

1

娄广信

主任委员

凤翔师范学院

副教授

1

朱明侠

主任委员

公共课教学部

副教授

2

吉少丽

副主任委员

公共课教学部

副主任

教   授

3

郝炳虎

副主任委员

凤翔师范学院

副院长

教   授

3

赵敏科

委 员

公共课教学部

综合科科长

讲 师

4

赵欣

委 员

凤翔师范学院

教务科科长

讲 师

5

陈琳

委 员

公共课教学部

教研室主任

讲 师

6

张欣

委 员

公共课教学部

教研室主任

讲 师

2.专业建设团队成员

专业建设团队成员

姓名

职责

职称

工作内容

陈琳

专业英语教研室主任

讲师

专业负责人

张欣

公共英语教研室主任

讲师

负责协助专业建设

李亚妮

专业带头人

副教授

核心课程建设

黄婷

成员

讲师

教学法课程建设

邵静

成员

讲师

综合英语课程建设

张燕

成员

讲师

听力课程建设

白云

成员

讲师

口语课程建设

马婷娟

成员

讲师

英语泛读课程建设

庞晓宁

成员

讲师

英语写作课程建设

张平梅

成员

讲师

英汉翻译课程建设

(二)师资要求(国家骨干重点建设专业双师型教师比例不低于90%,其他专业不低于80%,同时,重点建设专业要确保企业兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上)

1、专业教师要求

1. 政治素质好,具有良好的职业道德,爱岗敬业,严谨治学;

2. 具备教育类大学本科以上学历,英语水平达到专业四级以上,取得教师职业资格证书,通过职业教学能力考核,具有扎实的学科专业知识和专业技能,熟悉教育基本规律及教学要求,具有一定的教育教学能力和学术研究水平;

3. 专业课教师具有双师素质或有一定的英语教育工作经验,熟悉英语教育工作任务和职业要求,具备较强的实践指导能力;

4. 具备指导学生教育见习,毕业实习,教案书写,毕业设计和技能比赛的能力。

专业教学团队

序号

姓名

性别

出生

年月

职称

学历/

学位

毕业院校

所学

专业

担任课程

备注

1

李亚妮

1975.08

副教授

本科/硕士

宝鸡文理学院

英语

英语教学法


2

陈琳

1982.06

讲师

大学/学士

西北大学

英语

英语语音


3

白云

1979.12

讲师

硕士研究生

西北工业大学

英语

综合英语


4

张燕

1977.10

讲师

硕士研究生

西安外国语大学

英语

英语听力


5

庞晓宁

1979.06

副教授

硕士研究生

西北农林科技大学

英语

英语写作


6

张平梅

1981.05

讲师

硕士研究生

陕西师范大学

英语

英汉翻译


7

李少华

1983.05

讲师

本科/学士

山东大学

英语

英美概况


8

林敏

1963.09

副教授

硕士

上海师范大学

英语

英语语法


9

黄婷

19765

讲师

本科/学士

陕西师范大学

英语

英语教学法


11

邵静

1981.07

讲师

本科/硕士

宝鸡文理学院

英语

综合英语


13

马婷娟

1977.12

讲师

本科/硕士

陕西理工学院

英语

英语泛读


14

张亚娟

1980.02

讲师

本科硕士

宝鸡文理学院

英语

英语教学法


15

张晓宁

1982.1

讲师

本科/学士

宝鸡文理学院

英语

英语泛读


16

闫晨

1987.7.

助教

硕士研究生

西北大学

英语

英语视听说


17

王科勤

1961.5

本科

副教授

陕西师范大学

中文

大学语文


18

张菊花

1971.07

本科

助教12

中师

中文

语文教学法


2、兼职教师要求

1. 热爱教育事业,具有良好职业道德和职业素质;

2. 工作责任心强,关爱学生,具有良好的沟通和教学能力

3. 具备中级以上职称,专业英语四级以上,从事教育工作五年以上,教育教学经验丰富。

 

(三)实训条件

1.校内基地具备条件

30人为自然班,具体配置如下

18 校内实训条件列表

序号

实训室

名称

实训项目

主要内容

主要设备名称

1

普通教室

综合能力

培养学生听说读写译的综合应用能力

一体机

2

数字化语音实验室

听力、语音

听力、语音课程的课内实训

专业语音实训室

3

多媒体教室

听说

听说能力训练

电脑、一体机

4

音乐教室

视唱练耳

音乐基本技能训练

钢琴、一体机

5

琴房

钢琴、风琴

音乐基本技能训练

钢琴、电子琴

6

舞蹈教室

舞蹈

舞蹈基本技能训练

专业舞蹈排练厅

7

画室

绘画

绘画基本技能训练

专业绘画室

2.校外基地具备条件

19 校外实训条件列表

2)校外实训基地

序号

实习基地名称

等级

规模

功能

1

三迪小学

一级

10人左右

见习/实习

2

宝鸡市实验小学

一级

10人左右

见习/实习

3

高新第一小学

一级

10人左右

见习/实习

4

高新第二小学

一级

10人左右

见习/实习

5

高新第三小学

一级

10人左右

见习/实习

6

高新第四小学

一级

10人左右

见习/实习

7

高新第五小学

一级

10人左右

见习/实习

8

高新第七小学

一级

10人左右

见习/实习

9

杨家店小学

一级

10人左右

见习/实习

10

电子街小学

一级

10人左右

见习/实习

(四)质量评价保障措施

九、毕业标准

1.学分要求

学生必须修完本专业教学进程表所规定的课程并达到合格标准,共须修满 172学分,其中思想素养课 14学分、职业素养课 22 学分、职业素养拓展课(选修课)1学分、专业能力基础课和专业能力核心课 86 学分、专业能力拓展课10 学分,跨专业核心课程 2 学分,课外职业素养教育9学分,课外专业能力教育15学分,毕业顶岗实习 10 学分,毕业报告(设计)1学分,师范生基本技能训练 2 学分。

2.职业资格证书

取得小学英语教师资格证,大学英语四级

3.计算机要求

计算机具备基础应用能力以及现代教学基础能力

 

英语教育专业培养的学生思想道德综合素质较高,专业知识全面扎实,专业技能过硬突出,且所修学分达标,予以合格毕业。

十、专家论证意见

本方案培养目标明确,定位准确,课程设置合理。建议加强学生英语的基础能力和教育的核心素养,同时注重人文素质培养,增加见习。

姓名

单位、职务及职称

毕业院校

专业背景

签名

闫磊

宝鸡市教育局 小学教育教研室 英语教研员

宝鸡文理学院

英语


杨晓宏

新福园中学 高级教师

宝鸡文理学院

英语


张 默

宝鸡教育学院 讲师

宝鸡文理学院

英语


朱明侠

公共课教学部主任,副教授

陕西师范大学

教育管理


娄广信

凤翔师范学院副院长,副教授

陕西师范大学

化学 教育管理


吉少丽

公共课教学部副主任,教授

西北师范大学

英语


郝炳虎

凤翔师范学院副院长,教授

宝鸡文理学院

物理 教育管理


赵 欣

凤翔师范学院教务科

科长,讲师

内蒙古大学

汉语言文学


李重阳

学院督导室副主任,讲师

宝鸡文理学院

英语


赵敏科

公共课教学部综合科

副科长,讲师

宝鸡文理学院

英语

教育管理


注:至少要有一名校外专家。

专业负责人:

核:  

二级学院院长: